《制作立体模型》教学案高品质版.docx

《制作立体模型》教学案 单位： 曲中附中 年级： 九年级 设计者：陈金发 时间： 200905 课题学习 课 题 知识技能 数学思考 解决问题 教学目 标 情感态度  制作立体模型 课型 活动课 案序 第1课 时 实际动手中进一步加深对投影和视图知识的认识； 加 强在实践活动中手脑结合的能力． 该教案突出了学生动手实践的特点 通过创设情境，让学生自主探索立体图形的制作过程；模型制作，体会由平面图形转化为立体图形的过程与乐趣． 通过动手实践活动，培养学生的创新意识与创造发明的意识； 教学重 点 教学难 点 课前准 备（教 具、活 动准备 等） 教学步 骤 一． 创设情 境，提 出任务  让学生亲自经历规律的发现、深入、研究、应用的过程； 学生通过手工制作，实现理论与实践的结合； 在探索解决实际问题的过程中，科学的研究态度． 1．教具准备：多媒体教学课件、制作完的模型样品 2．学具准备：刻度尺、剪刀、小刀、胶水、硬纸板、马铃薯（或萝 卜）等 教 学 过 程 设 师生活动 师 生 计 活 动 意 图 师： 情境 1.以硬纸板为主要原材料，分别作出下面的两组视 教师和 图所表示的立体模型 学生经 加深 过自己 对所 的操作 和实践 学知 来解决 识的 实际问 理解 题 . 图 1 《制作立体模型》（活动课） 课 题：人教版初中数学九年级下册《制作立体模型》执教时间： 2009 年 5 月 22 日 执教班级：曲中附中学校九年级 2 班 执教老师：陈金发 教学过程： [师]上课！ [ 值日班长 ]起立！ [ 师] 同学们好！ [生]老师好！ [师]请坐． [ 生] 谢谢老师！ [ 师] 请同学们把书翻到第 127 页． 同学们都看到了，我们今天要讨论的内容呢，是 “制作立体模型 ”． 前面呢，我们曾经讨论过生活中有很多几何体的三视图，比如说 ？ [ 生] 长方体、圆锥、棱柱、圆柱 还有球． [ 师] 很好！大家说得都很好！这说明同学们学习都很认真．不过呢，我们今天要讨论的是如何将三视图转化为立体图形，并能够将它制作出来． [ 师] 我们前面讨论的是如何画长方体、圆柱、圆锥、还有球等立体图形的三视图，今天我们将反过来，如何将三视图转化为立体图形． 大家请看书． 书上有几幅图片，我们先看图（ 1）与图（ 2），可以发现是哪个立体图形的三视图？ [生]半圆柱． [ 师] 很好！是半圆柱．还有呢？ [ 生] 放平在地面上的圆柱左右两边个粘着一个半球． [ 师] 对！这就象一根玻璃棒． [ 师] 下面大家分组合作， 利用课前准备好的硬纸板为原料制作上面两个立体图形．看哪一组做的又好又快． 学生开始分组合作，做立体图形，大约过了八分钟，大部分小组都已做完． [ 师] 下面做好的小组，派一个代表站起来，展示自己小组的成果． [ 生 1] 举起自己小组的两个立方体． [ 师] 大家认为做的像吗？ [ 生] 第一个较像，第二个不太像． [ 生 2] 举起自己小组的两个立方体． [ 师] 大家认为做的像吗？ [ 生] 第一个不太像，第二个较像． [ 生 3] 举起自己小组的两个立方体． [ 生] 哄堂大笑． [ 师] 看来这一组做的两的都不像． [ 生 8] 举起自己小组的两个立方体． [ 生] 全体鼓掌． [ 师] 从大家的表情看，说明这一组同学做得最好．下面我们就不再展示了，还没有做好的同学，课后继续完成． [ 师] 接下来我们看课本 127 页活动 2，用马铃薯或萝卜做相应的事物模型． [ 师] 大家看图 1，是哪个立体图形的三视土图，知道的请举手． [生]圆锥． [ 师] 哎，很好！ [师] 圆锥是由几个面构成的？ [ 生] 两个，一个曲面，一个圆形底面． [ 师] 对！因此大家在做事物模型时，要记好了． [ 师] 接下来，我们一起来讨论下一个三视图对应的是哪一个立体图形． [ 生 1] 长方体． [师]不对！ [ 生 2] 两个重叠的长方体． [师]不对！ [ 生 3] 好象不是我们学习过的长方体． [ 师] 对了！那它象我们生活中的哪种几何体呢？ [ 生 3] 有点象洗衣机． [ 师] 很好！大家给他点掌声． 大家鼓掌． [ 师] 下面请同学们用准备好的马铃薯或萝卜做出这两个立体模型． [生]（活动） [ 师] 做好了吗？ [生]好了． [ 师] 请看讲台上面的模型，这是几个同学做的立体模型．大家认为象不象？ [生]象． [ 师] 大家不妨反过来检查一下， 这两个立体图形的三视图与活动二中的三视图是不是一样？ [生]一样． [ 师] 下面大家看黑板上的例 1，先请一位同学将题目读一下． [ 生] 在同一时刻的阳光下，小明的影子比小强的影子长，那么在同一路灯下 （ ） A、小明的影子比小强的影子长 B、小明的影子比小强的影子短 C、小明和小