《口技》教学实录高品质版.docx

《口技》教学实录 师：（坐于讲桌旁，模拟说书人）前天下午，我来到美丽的新泰，入住在那青云湖畔青云 山庄上。晚上我正赶上了一场精彩绝伦的口技表演。只听醒木这么一拍（师拍黑板擦） ，啪！ 表演就开始了 —— “遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳 啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。 ”这时我都听呆了，有两个字就从心底里冒了出来，哪两个字？绝！妙！ 过了不久， “夫齁声起， 妇拍儿亦渐拍渐止。 微闻有鼠作作索索， 盆器倾侧， 妇梦中咳嗽。 ” 此时，我心情稍微放松了些。 突然，有人大喊： “起火了！ ”“夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声， 曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。 ”听到这里，吓得我是两腿直打哆嗦，差一点就拔腿而逃了！ 危急时刻，醒木一拍，啪！所有的声音都消失了。 我心里很纳闷， 心想，这口技艺人到底用了什么高科技设备发出了如此纷繁复杂的声音？ 我凑上前去一看，得！什么也没有，只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了！ 朋友们，老师要郑重声明一下，本故事纯属模仿，版权归林嗣环先生所有。 （板书：林嗣环）林嗣环何许人也？ 生：清代福建人。 师：今天我们就共同学习第 20 课《口技》。（板书：口技。点击课件）首先，我要给大家一个挑战的机会，请看大屏幕。这段文字缺了点什么？生：没有标点。 师：其实，古文本不就是没有标点的，学习古文会断句那可基本功，没有标点还能读得通顺，那才叫真工夫！一分钟准备，看谁是第一个勇敢的挑战者！ 生读课文第一段。 一学生尝试读，读得很通顺。 师：我要采访一下这位同学，凭你如此优异的表现，我敢断定，这篇文章你肯定是反复诵读了好几遍了，对不对？ 生：对。 师：那老师就要恭喜你了，你掌握了学习古文乃至于学习语文的决窍。决窍是什么？那 就反复诵读。不信我们可以从第二段得到验证。 （点击课件） 学生尝试诵读。 教师指定一名学生看着屏幕读，读得较通顺。 师：刚才两名同学给我们开了个好头，让我们大家一齐来读第三段好不好？ 生：好！ 师点击课件，生齐读。 师：大家读得很棒！让我们一鼓作气攻克最难的第四段！ （点击课件） （学生准备。一学生尝试，学生读得比较流畅。 ） 师：你读书很用心，掌握可真快！请坐。 （点击课件）那大家觉得第五段还成问题吗？ 生：不成问题！ 师：让我们齐读第五段。 生齐读 师：通过读课文，你认为哪些字的读音和写法值得注意？（点击课件）我请两名同学到黑板上写，其余同学在课本上做标记。 （指定两名学生到黑板上写。学生找出了 “呓 ”、“齁 ”、 “许许 ”、 “曳 ”“中间 ”等重点字词， 引导学生齐读。 ） 师：纵观本文，口技艺人为我们展示了梦中惊醒、渐入梦乡、众人救火三个场景。 （点击 课件）请细读课文第 2-4 自然段标记出表示声音的词语，可一定要用心哟，新的挑战等着你！ 开始！ （生读课文，做标记。 ） 找学生尝试看屏幕读。 生 1 读得很好。师：你读得真好，这表明你读得很认真，记忆力也很好。生 2 读得不通顺。师：请快速浏览一下课文，继续尝试，你一定能行！ 师：大家能不能用自己的话来说一下口技艺人都模拟了哪些声音？你来说一下第二段中 的声音。 生 1：狗叫声，打呵欠声、说梦话、哭声、轻声哼着哄孩子睡觉的声音、唠唠叨叨说话的声、小孩子含着奶头啼哭的声音、大孩子刚刚醒来的声音、丈夫大声呵斥大孩子的声音。 师：文中有一句话， “妇抚儿乳，儿含乳啼 ”，两个 “乳 ”的意思一样吗？生 2：不一样，前一个是 “喂奶 ”，后一个是 “乳头 ”。 师：对，一人是动词，一个是名词。 “妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声， 夫叱大儿声 ”是先后发出的还是一齐发出的？ 生 3：一齐。 师：从哪里看出来？生 3：一时齐发。 师： “一时 ”是什么意思？ 生 4：同时。 师：谁来说第三段中的声音。 生 1：有丈夫打鼾的声音、老鼠悉悉索索的声音、盆子等器具倾斜打翻的声音，妇人在睡梦里的咳嗽声。 师：与前面相比，声音少了，音量也变小了。师：谁来说第四段中的声音。 生 1：有人大声呼叫、丈夫起来大声呼叫、妇人也起来大声呼叫、两个小孩子一齐哭、成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫、成百上千条狗汪汪地叫、劈里啪啦房屋倒塌的声音、爆裂的声音、呼呼的风声、成百上千人的求救的声音、一齐用力的呼喊声、抢救东西的声音、泼水的声音。 师：瞧这场景，那可真是 “虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也！ ”“虽 ”是什么意思？ 生 1：虽然。