如何指导学生画科幻画.pdf

如何指导学生画科幻画 一、什么是科学幻想画 科学幻想画，就是根据一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一 种绘画形式。具体讲就是我们在理解科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画 语言，创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术等方面 的遐想而产生出来的绘画作品。 科学幻想画是青少年接触科学、探索科学、热爱科学的好方法，也是培养我们想象 思维和创造能力的好途径。创作科学幻想绘画，可以青少年对科学发展的畅想和展望， 树立热爱科学，热爱中华民族的思想和情感。同时，以学生可持续发展为本，对培养 学生的探究意识和创造能力，培养学生的科学想象力、创造性人格、创新意识和探究 性学习的能力，都具有十分重要的意义。 二、怎样辅导学生画科学幻想画 1、怎样引导学生确定科学幻想画主题 科学幻想绘画的主题一定要新，题目要有吸引力，有未来性。例如，2008 年第 23 届温州市青少年科技创新大赛的主题是“体验创新、节能减排”我们可以根据这个大 主题来搜集素材，确定具体的内容和表现形式。然后运用已掌握的科学知识，对未实 现的事物有所想象，在知觉材料的基础上，经过新的组合而创造出新的艺术表现形象。 那么，应该怎样把握科学幻想绘画具体的主题内容呢？ 主题内容的设计构思是科幻画创作的重点，应重视以下几点： 应该具有科学性；应该立足于生活，表现内容符合生活实际，源于生活；具有一定 的前瞻性，不一定是当前我们所知道的科学技术，更多的可能是将来可能会发展到的 方向，允许对于未来科学发展的大胆想象。 2、怎样引导学生观察生活、发现素材、提出问题 观察是对事物进行仔细地察和了解。由观察到表现是由知到动的协调一致的心理和 思维活动过程。因此，科学幻想画的创新，是从观察事物开始的。我们可以引导学生 运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现一些问题和现象。 爱因斯坦曾经说过： “提出一个问题比解决一个问题更重要”，问题是创新之源。 例如：城市垃圾的有效处理；节约与能源和未来交通；废旧电池的合理回收；环境污 染的有效处理与再生；能源的合理开发与利用等等，都是创作的题材。 3、怎样引导学生发散思维、思考想象、组合重构 原中国科协主 席钱学森教授曾将人的思维分成三种形式，即形象思维、抽象思维 和灵感思维。黑格尔也说：“如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想象”。科幻绘 画最能体现我们的创造性和想象力，它是跨越语言的快速列车，甚至是超越时空的时 间隧道。 思维想象有许多方法。例如，预示想象思考法是根据所掌握的知识和经验，根 据已有的想象和积累，在头脑中构成体现某种思想或愿望的、当前还不存在而以后可 能产生的事物形象。组合想象思考法就是在头脑里从某些客观存在的事物形象中，分 别抽取出它们的一些组成部分或因素，根据需要作一定改变。通过组合重构，这些抽 取的部分或因素可以构成一个有自己的结构、性质、功能与特征的独立存在的事物新 形象。 例如： 温州市实验中学学生徐征徊同学通过科学的想象，运用绘画语言，创造性的表达出 对未来人类社会发展遐想的科学幻想画《地下飞机》。科学幻想画《地下飞机》，题 目也有吸引力，有未来性和前瞻性。徐征徊同学从观察生活中发现城市交通拥挤的问 题，遐想到未来交通的发展。作者通过巧妙的构思，运用艺术的表现形式，表达出自 己的科学幻想。在再造想象过程，发散思维、组合重构，利用透视原理，画出有视觉 冲击力的《地下飞机》。这幅作品后来获得全国一等奖。 4、怎样引导学生选择科学幻想画的表现形式 科幻画是开启灵感思维的金钥匙，需要我们大胆地进行科学的思维。世界，特别是 未来世界，对于我们来说，既是陌生的，同时又是新奇的，在我们的思维中都像是一 幅幅五彩缤纷的幻想画。俗话说，只有想不出，没有画不出的画。如何把想到的画出 来，就需要选择一种恰当的表现形式了。 科学幻想画的艺术表现形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、 蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。我们可以根据学生所选择的内容特点和绘画擅 长引导学生确定以上一种恰当的表现形式。 另外，需要注意的是，科学幻想画的艺术表现风格及使用材料可以不限，但不包括 非绘画类的其它美术品与工艺品。而且，科学幻想画不能出现科学性错误，把科学和 神话混淆起来或者引入神鬼迷信故事内容的不是科学幻想画。 5、怎样引导学生参加科学幻想画比赛 如