C语言程序设计 循环结构程序设计 C教学设计5单元V1.0.doc

教学设计 河北工业职业技术学院 “C语言程序设计”教学设计 系 别： 计算机技术系 设计教师： 宋铁桥 设计时间： 2017年4月25日 教学内容 第五单元 选择结构程序设计 授课教师 宋铁桥 课程名称 C语言程序设计 学时安排 8学时 专业班级 16网络 所选教材 C语言程序设计任务驱动式教程(高职高专计算机项目/任务驱动模式教材） 一、教学目标与任务 以职业能力为本位确定教学目标，选取学生所熟知的任务（唱歌比赛计算平均分、翻牌游戏、彩票中奖、九九乘法表、找朋友、猜数游戏）作为教学任务，引导学生逐步深入学习专业知识，其具体如下： 1.教学目标描述 主要包含教学目标确定依据、制定思路和教学目标三部分组成： （1）制定思路与依据 《C语言程序设计》课程是依据2016级计算机网络技术专业人才培养方案，根据本课程在一体化项目教学中的定位及课程标准，确定本次课程的教学目标。本课程在一体化项目中的定位如图1所示： 图1 本课程在一体化项目中的定位 （2）教学目标确定思路 通过深入进行企业调研，课程团队共同分析梳理职业岗位所需要的知识、能力和素质要求，在课程教学过程中，以能力分析为基础设计课程，以能力培养为核心组织教学，以能力形成为目标引导学生学习，以企业认可的能力指标体系评价学习成果。以就业为导向，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。结合专业行业发展岗位需求，确定本项目单元教学目标制定思路如图2所示： 专业人才培养方案 专业人才培养方案 课程标准 专业课程体系 任务驱动式教学 课程教学目标 单元教学目标 图2 项目单元教学目标制定思路 （3）项目单元教学目标描述 本项目单元教学主要内容是了解循环结构程序设计方法、熟练掌握当型循环语句、熟练掌握直到型循环语句、熟练掌握for语句、掌握循环控制的语句、了解循环嵌套程序结构。 = 1 \* GB3 ① 知识目标 ●了解循环结构程序设计方法 ●熟练掌握当型循环语句—while语句 ●熟练掌握直到型循环语句—do-while语句 ●熟练掌握for语句 ●掌握循环控制的语句—break语句和continue语句 ●了解循环嵌套程序结构 ② 技能目标 ●学会循环结构程序设计的方法与步骤 ●能够运用while语句进行循环结构程序设计 ●能够运用do-while语句进行循环结构程序设计 ●能够运用for语句进行循环结构程序设计 ●能够运用break语句和continue语句控制循环 ●综合运用3种循环语句进行嵌套循环结构程序设计 ③ 情感目标 ● 建立C语言循环结构程序的基本概念和思想 ● 培养诚实守信、敬业爱岗、吃苦耐劳的良好职业道德素养。 2.教学任务 循环结构是结构化程序设计的三种基本结构之一，循环语句序列可重复执行，直到某条件不成立（或成立）结束，或完成指定的次数。循环结构的编写由循环语句来完成，有时我们还希望控制循环的进入和退出，所以还会使用一些循环控制语句。本单元用六个典型任务（唱歌比赛计算平均分、翻牌游戏、彩票中奖、九九乘法表、找朋友、猜数游戏）讲解和分析在C语言程序中循环结构的程序设计方法。 二、教学对象分析 由于授课对象是新生，学生学习主动性强，专业知识零基础，专业认知度较低，专业技能的自主创新意识薄弱，对职业技能和职业岗位掌握不足，因此做了如下分析设计： 1.知识能力基础准备：学生不喜欢机械的听课，概念方法类的知识记忆不牢。学生喜欢动手做，任务实现理论与操作相结合，分小组、分任务地协作完成。 2.学习还存在盲目性：同学们设计普遍存在重技术轻设计的思想，认为专业基础课难学、枯燥，与实际联系不紧密，程序设计思想没有建立。 3.职业技能逐渐渗透：同学们对时尚元素的敏感性极高，喜欢关注流行的游戏和小实验等。学生喜欢实力的竞争，争相利用自己的电脑练习编程，希望掌握软件的编程技能，提高程序读写的能力，增强创新意识。 三、信息化教学软硬件环境分析 《C语言程序设计》课程是一门专业基础课，由于课程实践性非常强，学习本课程需要很多的教学资源，所以教学活动的开展需要在具有网络的信息化教学环境下进行，因此我们选择了理实一体的多媒体教室和计算机实训室开展教学，该教室拥有： 1. PPT教学课件 2. 实验操作：Visual C++6.0软件平台，PC电脑，教学机房，网络课堂。 3.机房环境：1台教师机，80台学生机，100M网络环境接入；红蜘蛛多媒体网络教室平台：实现程序的讲解演示和作品程序的提交展示