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（创业指南）为何说创业需要激情与梦想 20XX年XX月峯年的企业咨询咸问经验.经过实战验证可以藩地执行的卓越萱理方案.值得您下载拥有 20XX年XX月 峯年的企业咨询咸问经验.经过实战验证可以藩地执行的卓越萱理方案.值得您下载拥有 创业需要激情和梦想》说课稿 尊敬的各位专家评委、各位老师： 下午好！我是来自宁波市甬江职业高级中学的王韬。今天我说课 的主题是《创业需要梦想和激情》 ，我将从说课件、说教法和学法、 说教学过程和说教学反思五个方面来完成说课。 我使用的课件是由高等教育出版社出版，彭建设和彭纯宪俩位老 师主编的创业教育（第二版） ，它是根据中等职业学校人才培养目标 的要求，紧密结合中职生的实际和现代职场的业态变化重新修订的创 业教学用书。我上的这堂课选自整本课件的第壹个主题，充分展示了 创业者的梦想和激情，为中职生于今后的创业环境中，正确定位，成 功创业起到铺垫和引领作用。 我所教授的对象是高二动漫广告专业的学生， 该班学生思维活跃， 敢于发言，但缺乏深入思考的能力；由于高壹学习了职业生涯规划课 程，对创业有所了解， 但创业意识不强； 我于该班经常组织团队活动， 学生参和积极性较高。针对该班特点，结合课件内容，我于教学过程 中主要以学生活动为主，教师指导为辅，努力创设壹个互动性强，生 动而不失教育意义的课堂。 基于学情和课件， 我制定了以下教学目标： 知识目标：理解梦想和激情是创业最重要的特质，掌握“平民创业” 的特点。 能力目标：搜集、整理信息，分析推理的能力；讨论决策，逻辑表达 的能力；多元化思考、全面认识事物的能力。 情感目标： 点燃学生创业热情 ,激发学生创业兴趣； 强化学生的团队意 识和合作精神 梦想和激情是创业者最需要的俩个特质，也是本课的主题，因此于教 学过程中， 我将此定为教学重点， 通过教师多次质疑、 学生讨论分享、 教师提炼总结来突出这壹重点。 同时，由于学生缺少辩证思维的能力， 往往只见到激情使创业走向成功，没有意识到激情之下隐藏盲目和冲 动，如果把握不好，可能会导致严重后果。所以我将“激情是把双刃 剑”定为教学难点，用教师引导、学生辩论、教师归纳来突破这壹难 点。 于课件的处理上，我禀持以下俩个理念： 1、尊重学生主体地位，引导学生多想、多说、多做。 2、引导学生将课本知识和实践任务相结合，体现理实壹体化。 整堂课我有俩处创新： 1、于教学方法上使用了五步教学法、案例教学法（特别是运用了大 量的校本案例）。 2、通过访问视频、团队活动激发学生兴趣，达成教学目标。 “教无定法， 贵于得法”，于教法的选择上， 我用创设情境，探究 交流，评价激励，归纳总结，反馈练习这“五步教学法”贯穿始终， 使整个教学环环相扣，首尾呼应，同时让学生于做中学，于学中做。 另外，我又选择了案例教学法， 引导学生结合课本知识进行案例搜集、 整理和分析，鼓励学生向校本课件《宁波市甬江职高优秀毕业生事迹 汇编》中的“创业之星”学习。 于学法设计上，我坚持以学生为中心，为学生搭建壹个又壹个自主学 习、合作探究、归纳总结的平台，不断调动学生学习积极性、提升学 生团队合作精神。 为了完成本主题的教学目标和任务，我将课堂教学时间进行了延 伸，将课堂教学任务进行了拓展，分为课前、课中、课后三个阶段。 课前包括： （1 ）进行关联的问卷调查，对调查结果进行整理和分析； （2）要求 学生查阅有关资料，阅读校本课件中我校毕业生成功创业的案例；（3） 将学生分成6组，每组设组长、记录员等，要求学生于课堂教学时按 组就坐；（4 ）进行教具准备。 课中分为四个环节，分别为导入新知、探求新知、巩固新知、布置作 业。 课后要求学生认真、独立地完成老师布置的作业，学有余力的学生能 够选做创业测试题。 这里我想说明的是课前的问卷调查非常必要， 经调查发现，只有20% 的学生于毕业后有主动创业的设想，绝大多数学生认为创业成功最需 要的是资金、人脉、机遇，可能遇到的阻碍是自己意志不坚定、人际 关系搞不好等。这些使我对学生的创业意识有了进壹步的了解，成为 学情分析、课件处理的重要依据。 于四十五分钟内，于多媒体课件的辅助下，我是这样由浅入深地 地展开课堂教学的。 第壹环节为导入新知，约3分钟，通过对优秀毕业生孙迪刚的访问创 设情境，让学生从直观感知向探索发现迈进，自然过渡到本课主题上 来。孙迪刚是我校00届美术广告专业毕业生，现为宁波纵横广告XX 公司、南通房地产投资咨询XX公司董事长。目前公司年产值为3000 万元。之所以选择他，因为他是自主创业的典型案例，又和我授课班 级的专业相符，对于学生而言，有壹定的号召力和说服力。为了访问 顺利，我精心设计了问题，和他进行了多次沟通，事先拍摄了视频。 （放视频） 于让学生观见了视频之后，进入第二环节探求新知，约 3