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精选公文范文 《微笑着承受一切》 教学思考 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 读书，感受文本 《微笑着承受着一切》这是一篇真 实的文章，桑兰的故事是非常感人的， 孩子读了会感动，老师读了也感动。 文章看似波澜不惊，但细细读来， 字里行间，无不透露出真情实感，只有 引导学生走进文本，才能做到心与心的 共鸣，才能读出那份震撼 ! 上课伊始，我通过质疑让学生抓住 “一切是指什么 ?”桑兰是怎样微笑着承, “ 受一切的 ?”这两个问题去读通课文。在 老师引导学生几遍阅读中，学生也很容 易理解课文，但并不能说明孩子已经拥 有了这种 “微笑 ”，因为文中有不少句子 是要细细品读才能理解这 “微笑 ”背后的 故事。我个人认为，这些文字我们应该 引导学生去思考，去朗读体会，让学生 1 精选公文范文 精选公文范文 进行想象，把不容易深入体会的事例感 受得真真切切。 去真正理解桑兰的坚强、 乐观。 实录一： 在理解 “桑兰总是一边忍着剧痛配 合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐 曲。”这句话时，我主要是通过对比读的 方法让学生理解的。 师：面对常人难以忍受的剧痛，不 同的人有不同的表现方法，面对剧痛， 有人哭泣、呻吟，甚至会大喊大叫，桑 兰—— 生：桑兰总是一边忍着剧痛配合医 生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。 师：面对剧痛，有人怨天尤人、有 人彻夜不眠、有人寝食不安，桑兰 —— 生：桑兰总是一边忍着剧痛配合医 生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。 师：面对剧痛，有人会浑身发抖， 有人会每时每刻都希望借助药物麻醉自 己，逃避痛苦，桑兰 —— 生：桑兰总是一边忍着剧痛配合医 2 精选公文范文 精选公文范文 生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。 师：面对剧痛，更有人无法面对生 活，无法面对将来，而草草结束了宝贵 的一生，但桑兰 —— 生：桑兰总是一边忍着剧痛配合医 生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。 在舒缓的音乐伴奏下，教师不断诉 说着在剧痛面前，人们的不同表现 ;而学 生对桑兰表现的朗读， 虽然重复了多次， 但一次比一次有感情，一次比一次更投 入。因为他们从内心深处，对她产生了 由衷的敬佩，发自内心地要去赞颂她。 在教师饱含深情的感召下，学生与文本 有了前面的真情投入，桑兰的形象很快 拨动了学生的心弦，学生很快就有了真 切体验后的心灵对话。 反思： 不少课文的内涵只需意会，不必言 传。如果通过有层次的指导朗读，让学 生亲密地感受语文材料， 感悟人文内涵， 从而受到心灵感动、情感的熏陶、人格 的感化。场景、抓住学生全身心注入在 3 精选公文范文 精选公文范文 羚羊身上，从而在情感、态度、价值等 精神领域产生影响，感受到语文中丰富 的人文内涵，得到独特的感受。 另外，师生有效的双边活动既拓展 了对话空间，更得到一种精神的升华。 正如新课程标准指出：语文是实践性很 强的课程， 语文学习最终的目的是应