C语言程序设计 选择结构程序设计 C教学设计4单元V1.0.doc

教学设计 河北工业职业技术学院 “C语言程序设计”教学设计 系 别： 计算机技术系 设计教师： 宋铁桥 设计时间： 2017年4月25日 教学内容 第四单元 选择结构程序设计 授课教师 宋铁桥 课程名称 C语言程序设计 学时安排 8学时 专业班级 16网络 所选教材 C语言程序设计任务驱动式教程(高职高专计算机项目/任务驱动模式教材） 一、教学目标与任务 以职业能力为本位确定教学目标，选取学生所熟知的任务（身高预测、闰年判断、划分考试成绩等级、旅游景点门票打折问题、设计一个小型计算器）作为教学任务，引导学生逐步深入学习专业知识，其具体如下： 1.教学目标描述 主要包含教学目标确定依据、制定思路和教学目标三部分组成： （1）制定思路与依据 《C语言程序设计》课程是依据2016级计算机网络技术专业人才培养方案，根据本课程在一体化项目教学中的定位及课程标准，确定本次课程的教学目标。本课程在一体化项目中的定位如图1所示： 图1 本课程在一体化项目中的定位 （2）教学目标确定思路 通过深入进行企业调研，课程团队共同分析梳理职业岗位所需要的知识、能力和素质要求，在课程教学过程中，以能力分析为基础设计课程，以能力培养为核心组织教学，以能力形成为目标引导学生学习，以企业认可的能力指标体系评价学习成果。以就业为导向，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。结合专业行业发展岗位需求，确定本项目单元教学目标制定思路如图2所示： 专业人才培养方案 专业人才培养方案 课程标准 专业课程体系 任务驱动式教学 课程教学目标 单元教学目标 图2 项目单元教学目标制定思路 （3）项目单元教学目标描述 本项目单元教学主要内容是掌握关系运算符与关系表达式的书写规则、掌握逻辑运算符与逻辑表达式的书写规则、了解选择结构程序的基本概念、熟悉实现选择结构程序的方法。 = 1 \* GB3 ① 知识目标 ●掌握关系运算符与关系表达式的书写规则 ●掌握逻辑运算符与逻辑表达式的书写规则 ●了解选择结构程序的基本概念 ●熟练掌握实现选择结构程序的方法 ② 技能目标 ●能够运用if语句进行选择结构程序设计 ●能够运用多路分支进行选择结构程序设计 ●能够运用switch语句进行多分支选择结构程序设计 ●能够运用条件运算符表示选择结构 ③ 情感目标 ● 建立C语言选择结构程序的基本概念和思想 ● 培养诚实守信、敬业爱岗、吃苦耐劳的良好职业道德素养。 2.教学任务 在现实生活中，不可能事事都是顺序执行的，往往会根据不同情况进行不同处理。如遇到十字路口，我们会根据目的地的方向，选择向左走还是向右走；我们会通过判断天气情况，选择去郊游还是留在家里。编写程序就是模拟和解决生活中可能会遇到的问题，因此在C语言中，有一种结构语句称作选择结构或称作分支结构，是结构化程序设计的三种基本结构之一。选择结构使程序具备根据不同的逻辑条件进行不同处理的功能，可以对给定的条件进行判断，并根据判断结果执行不同的语句序列。 在大多数结构化程序设计问题中读者都将遇到选择问题，因此熟练掌握选择结构进行程序设计是我们必须具备的能力。本单元的通过五个典型任务（身高预测、闰年判断、划分考试成绩等级、旅游景点门票打折问题、设计一个小型计算器）讲解和分析在C语言程序中选择结构的程序设计方法。 二、教学对象分析 由于授课对象是新生，学生学习主动性强，专业知识零基础，专业认知度较低，专业技能的自主创新意识薄弱，对职业技能和职业岗位掌握不足，因此做了如下分析设计： 1.知识能力基础准备：学生不喜欢机械的听课，概念方法类的知识记忆不牢。学生喜欢动手做，任务实现理论与操作相结合，分小组、分任务地协作完成。 2.学习还存在盲目性：同学们设计普遍存在重技术轻设计的思想，认为专业基础课难学、枯燥，与实际联系不紧密，程序设计思想没有建立。 3.职业技能逐渐渗透：同学们对时尚元素的敏感性极高，喜欢关注流行的游戏和小实验等。学生喜欢实力的竞争，争相利用自己的电脑练习编程，希望掌握软件的编程技能，提高程序读写的能力，增强创新意识。 三、信息化教学软硬件环境分析 《C语言程序设计》课程是一门专业基础课，由于课程实践性非常强，学习本课程需要很多的教学资源，所以教学活动的开展需要在具有网络的信息化教学环境下进行，因此我们选择了理实一体的多媒体教室和计算机实训室开展教学，该教室拥有： 1. PPT教学课件 2. 实验操作：Visual C++6.0软件平台，PC电脑，教学机房，网络课堂。