幼儿园小班《魔术瓶》课件【三篇】.docxVIP

幼儿园小班《魔术瓶》课件【三篇】 【导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是为您收集整理的幼儿园小班《魔术瓶》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 【篇一】幼儿园小班《魔术瓶》课件 设计意图： 颜色是我们大家所熟悉的，因为处处可见颜色的存在，我们生活在一个五彩缤纷的世界里。对于孩子也自然时时刻刻都接触着颜色，只是小班幼儿年龄段的孩子并不会有意识的去注意颜色，也就是对颜色的敏感度不强。这次活动是让孩子们在玩中体验、观察并识别颜色，发现颜色的变化，从而激发幼儿进一步探索周围事物的颜色的兴趣。 活动目标： 1、尝试玩色，观察颜色的变化，了解两种颜色混合会变成其他的颜色。 2、对颜色的变化产生好奇。 活动准备： 1、透明的塑料瓶（如矿泉水瓶等）每人一个（在瓶盖里面分别放上红、黄、蓝、绿、紫、橙等水粉颜料）。 2、贴有多种颜色标识的筐若干。 活动过程： 1、教师扮演魔术师变魔术。 （1）教师出示装有水的瓶子。引导幼儿观察瓶子里水的变化。老师今天带了一个特殊的瓶子，它会让水发生变化。现在老师这里瓶子里的水是什么颜色？我们让它变、变、变！水变成什么颜色了？ （2）教师换一个瓶盖，继续摇晃，让幼儿观察瓶内水的颜色又发生了什么变化。 提问：水又变成什么颜色？ （3）幼儿尝试操作，观察水颜色的变化，探究原因。 老师现在给你们一瓶水，你先看看是什么颜色的，摇一摇，看看水的颜色发生了什么变化？猜一猜，是什么原因？ （4）幼儿讨论，水会变颜色的秘密。 2、教师揭秘，幼儿再次尝试。 （1）原来瓶盖里有颜料，两种颜色混合以后水的颜色就变了。 （2）请幼儿将手中的瓶换另一种颜色的瓶盖试试，会发生什么变化？说说你的瓶子里的水变成了什么颜色？是怎么变出来的？ 3、给颜色着家。 按颜色分类，引导幼儿根据瓶内水的颜色分类摆放（活动室内放置贴有多种颜色标识的筐） 【篇二】幼儿园小班《魔术瓶》课件 活动目标： 1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的秘密，喜欢探究魔术表演的奥秘。 2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备： 1、音乐《未来的魔术师》。 2、每两人一块手帕、一枚硬币。 3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。 4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。 活动过程： 一、教师以谈话导入活动 （一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。 教师： 1、刚才进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《未来的魔术师》。魔术师！ 2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？ （二）教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？ 二、观察发现魔术的秘密。 （一）教师表演《听话的小磁铁》。 提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿回答--请不善于表达的幼儿来回答）教师：原来小秘密在这儿呢！ （二）教师表演《百宝袋》。 提问：猜一猜这个魔术的秘密在哪里？ 总结：其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。 （三）教师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。 （纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略大）。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的`水，使水不会流出）。 提问：猜一猜魔术的秘密可能是什么？幼儿回答。 教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。 教师总结：当然魔术师的手法应该很熟练，这样才不会露出破绽。 三、合作分享 宝贝们今天爱动脑筋、勤思考，也积极回答问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗？ 四、结束语。 在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。 活动反思： 活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。 改进措施：