医学分子生物学 综述.docVIP

医学分子生物学综述 付云飞 2015491010 摘 要 分子生物学的理论和技术进步改变了医学研究的格局和观念，使人们对疾病的认识深入到分子水平，但在院校教学中，这门课程的授课形式受到时空的限制，不能很好的将理论与实践结合，医学分子生物学的未来发展必将更紧密地与其它学科如细胞生物学、发育生物学、神经生物学、理论医学等相结合，实现分子水平、细胞水平和整体水平的整合，创造更加辉煌的成就?。 关键词：医学分子生物学；合整体观；学科整合；教学改革 对于高中学习了3年理科课程的我们而言，蛋白质、核糖、基因等字眼早已司空见惯，提到他们，我们往往会和高中生物联系起来。不过现在，我们又学习了一门相关的课程---医学分子生物学。那么医学分子生物学和生物有什么联系呢？通常我们习惯于称医学分子生物学为大学生物，这源于他们的知识框架、主体是一样的，不同点在于其内在延伸程度。倘若将生物学知识比作一幢房屋的话，高中我们所看到的只是这幢房子的主体结构，而大学则是进入了房屋的内部进行参观，同时试着去使用房屋内的物件。所以他们之间的不同可见一斑。那么接下来我将回顾医学分子生物学的发展历程，分析其现状，并展望新世纪的医学分子生物学。 医学分子生物学是以核酸、蛋白质等生物大分子为研究对象的学科，研究内容为DNA等分子层面的物质，当然，随着科技的不断发展，研究内容也扩展到核酸及表达产物分析，与之相匹配的分子生物学技术也不断进步为原微生物检验，肿瘤诊断及评估、遗传病诊断，为免疫系统病诊断提供重要依据和创新思路。医学分子生物学的出现，对生命科学领域来说不是一场战争，更像是通过一场场的小游击战，逐渐闯关实现技术革新。[1] 正如《创世纪的第八天》中写道的：“DNA是麦达斯的金子，每个碰到他的人都会发疯。”因为其研究的内容并没有直接对人类的生活、生命健康产生极大影响，故一度被人们认为是一门新兴的边缘学科，但也是当前生物科学中发展最快并正在与其他学科广泛交叉与渗透的重要前沿领域。当医学与分子生物学联系到了一起时，为人类认识生命现象带来前所未有的机会，也为人类利用和改造生命创造了极为广阔的前景。对医学的发展起到了巨大的推进作用，并被广泛的运用于科学实验、临床疾病的发现于发展、疾病的诊断与治疗和药物的作用机制与新药的研发等研究领域。比如多聚酶链式反应，也就是我们常说的PCR技术，利用这一技术我们能够实现病原微生物的检验和肿瘤、遗传病的诊断，让人们可以提前预知疾病的发生，早做预防准备。但是医学思维方式上的根本差异 ,使中医和西医形成了两种不同的思路。当代西医在分子生物学方面 ,已经达到从基因水平进行科学研究 ,但在细胞间信号转导问题上尚未取得突破性进展。从中医的元整体观可以针对这些问题及下一步的研究方向提出较为中肯的观点。元整体观认为 :整体分化出部分 ,整体决定部分 ,提示我们在研究中应有的放矢 ,有些是无法从微观研究中得到明确结果的。?[2] 从我个人的角度而言，医学分子生物学这门课程是抽象的，想学好它并不容易，他不像人体解剖学那样直观，不像生理学那样有条理化，更不像内外科那样吸引力，据我了解，我们班很多同学三羧酸循环学的很好，甚至很精，但对于分子生物学的第七章，即基因表达调控却感到头疼，那更别说后面更加复杂更加难的章节了。最根本的解决办法莫过于多了解课程在临床中的应用，从而培养这方面的兴趣。为在有限的课时中围绕教学目标提高医学分子生物学教学质量,我校采用了期末考试、撰写小综述及课堂提问等多种考核形式考查学生成绩。结果显示这种复合式的考核方式较传统考核明显提高了学生对知识点的掌握程度和理解深度，但由于时间和空间的限制，该课程缺乏实验技能相关的教学。?面对当前传统实验教学的局限性和虚拟实验的迅速发展,南京医科大学构建了医学分子生物学虚拟实验平台,建立了理论学习→虚拟实验→实际操作三步曲的教学改革模式。[3] 合理运用虚拟实验作为辅助教学手段,将促进分子生物学实验教学模式的改革并加强高校信息化建设的步伐。我们或许可以考虑引进这种教学模式，再根据医学分子生物学学科特点,结合多年的实验教学经验,对医学分子生物学实验教学进行了一系列的探索与实践。 回顾了医学分子生物学的发展历程，我们也该展望新世纪的医学分子生物学，我一直坚信任何一门学科的发展不可能是单一进行的，肯定受益于同领域学科的发展，这之间的关系犹如大肠杆菌和人之间的关系，是互利共生的。分子生物学的理论和进步改变了医学研究的格局和观念，使人们对疾病的认识深入到分子水平，分子病、基因病、构象病和信息病相继被提出。而其未来的发展必将更紧密的与其他学科，如细胞生物学、神经生物学、理论医学等相结合，实现分子水平和整体水平的有机结合。 医学分子生物学让我们以前不曾想的事得以实现，相信在合理的应用上，将不断造福人类，更好的为人类服务。 参考文