《阿里山纪行》教学设计1.pdfVIP

精选公文范文 《阿里山纪行》教学 设计 1 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一、教学目的要求： 1． 反复读全文，感受 “阿里山的风 光美如画 ”。 2． 学习游记采用移步换景的写法， 描写了阿里山的风光。 3． 理解作者赞扬台湾人民的生态 意识和利用生态发展旅游的理念，表达 两岸人民的心融合起来的愿望。 4 ． 学习文章富于音乐美和情韵美 的语言。 二、教学重点难点： 1． 教学重点：教学目的要求 2 2． 教学难点：教学目的要求 4 三、教学时数：二课时 四、教具：录音机、磁带、台湾阿 里山风光的图片、幻灯片、网上资料 五、教学内容与过程： 1 精选公文范文 精选公文范文 （一）新课导入： （二）配音配景朗读课文，把学生 引入到一种优美的意境中去。 （三）整体感知课文，理清课文思 路。 学生讨论、交流，明确： 本文按时间顺序记叙了一天内游览 阿里山的全过程。全文 10 段，可分为三 部分。 第一部分（ 1 段），简述两岸学者欢 聚台北的融洽场面，以《大海啊，故乡》 和《高山青》开启全文，定下抒情基调。 第二部分 （2—— 9 段），描写游览阿 里山的全过程，这是游记的主体部分。 第三部分 （10 段），写下山。仍以 《高 山青》作法，呼应开头，令人回味无穷。 （四）探究： 1．作者在课文最后写道： “我觉得， 阿里山的风光美如画 ”，那么阿里山的风 光具体表现在课文的哪些地方呢？请同 学找出来。 2．课文中如此写道： “不到阿里山， 2 精选公文范文 精选公文范文 何以能说到了台湾？ ”“不到神木，又何 以能说到了阿里山？ ”你怎么理解这两 句话？你对阿里山、阿里山的神木一带 的风光有哪些认识和感受？ 3．有不少景色，我们看在眼里，记 在心里，可就是说不出来，然 “情 ”在不 言中。这份 “情 ”寓于文中，表现在课文 的语言上，富有音乐美和情韵美。试于 文中找出两三处来，并作简要分析。 （五）小结：本文通过移步换景， 形象地描绘了游览阿里山所见的迷人风 光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞 美 “阿里山的风光美如画 ”，赞扬台湾人 民的生态意识和利用发展旅游的理念， 含蓄地表达两岸人民的心融和起来的共 同愿望。 （六）作业： 思考：你所知道的有关台湾的知识， 在班上交流。 学生收集资料，做一份 “台湾百科 ” 的小报，互相交流，