《花非花》教学设计.pdf

精选公文范文 《花非花》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《花非花》教学设计 教学目标： 1.知识与技能：通过学习《花非花》 这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词 以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱 姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者 打下良好的基础。 2.过程与方法：使学生掌握歌曲的旋 律、音准、调式及语言的准确性。 3.情感态度与价值观： 了解本诗的作 者，感受我国丰富的古诗文化。 教学重点：声音统一，气息均匀的 控制能力。 教学难点：歌曲结尾部分的减慢与 延长渐弱要做的恰到好处。 教学方法：启发式、欣赏感受的教 学方法。 教学过程： 1 精选公文范文 精选公文范文 一、组织教学 1.师生问好。 2.发声练习。 1=c 至 1=G 二、情境导入 1.出示古诗《赋得古原草送别》 ，让 学生说说诗的作者是谁？ 2.出示视频，介绍白居易。 3.揭题 “今天，老师也为大家带来了 一首白居易的诗。不同的是，是用歌声 来表现诗句的，我们一起欣赏！ ”（出示 视频 “花非花 ”） 4.介绍歌曲作者黄自。 三、寓教于乐 教唱歌曲 1.先用 “lu模唱。” 2.按节奏读歌词。 3.学生轻唱歌词。 （注意音准，尤其 是高音部分，需要较强的气息控制。延 音记号， 2 处 1 拍半，结尾 1 处 3 拍） 4.完整唱词。 5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。 在学唱时，教师要注意引导学生用 2 精选公文范文 精选公文范文 轻柔、优美的声音来演唱。每个字的字 头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、 朦胧诗的意境，唱好歌中的力度变化。 注意气息的运用， 尤其是最后一句 “去似 朝云无觅处 ”的渐慢与渐弱的处理， 气息 要控制好。 四、创造表现 1.请生讨论这首诗的意思， 发表自己 的看法。 2.师总结，出示图片，让学生感受诗 中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消 逝了的美好的人与物的追念、 惋惜之情。 3.再唱歌曲，用歌声表达诗中的惆怅 柔美。 4.请生说说歌中的 P 和渐弱起的作 用，师总结。 5.再次有感情的演唱歌曲。 6.分组演唱。 五、拓展延伸 1.请生自己编一首小诗或者用自己 编的小诗和自己喜欢的诗句填入歌曲， 进行创编。 3 精选公文范文 精选公文范文 2.小组间评价反馈。 六、完美结课 请同学们课后用正确的歌唱姿势、 准确的呼吸方法， 认真体会歌曲的含意， 准确诠释表达作品。 教学反思： 通过本课的学习，学生能够感受音 乐与诗歌结合得完美