天上的街市 人教部编版七年级语文上册 教学PPT课件.pptx

天上的街市 郭沫若作者简介郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。写作背景： 《天上的街市》选自诗人第二部诗集 《星空》。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了------ 《天上的街市》。 新知字词：piāo miǎozhēn qí缥 渺 珍 奇不 甚 灯 笼 shèndēng lóng多音字：?（1）?缥缈? (2)?数：(数一数)（数字） （数见不鲜）?piāo　miǎoshùshǔ?shuò听读诗歌 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。天上的街市 郭沫若感情基调：美好恬静自然 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和 重读朗读诗歌 天上的街市 郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。细察颗颗流星 动情朗读——欣赏图画美1、《天上的街市》的画面是很美的，让我们共同为每幅画拟个小标题。 第一幅：灯星辉映图远远的街灯明了 好像闪着无数的明星天上的明星现了 好像点着无数的街灯 第二幅：街市奇珍图我想那缥缈的空中定然有美丽的街市 街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇? 第三幅：骑牛往来图 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女，? 定能够骑着牛儿来往。? 第四幅：天街闲游图 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信？请看那朵流星，? 是他们提着灯笼在走。? 再读，读出感情之美诗中的感情 第一节:惊喜； 第二节:赞美； 第三节:欢乐； 第四节:甜美。合作探究1.第一节中的两个“街灯”含义一样吗？ 不一样，前一个指人间现实中的“街灯”；后一个指想象中的街灯。2.“来往”与“闲游”可否互换？为什么？ 不行。“来往”是牛郎骑着牛儿过浅浅的天河去见织女，不是在天河中闲游；他俩在天街无事游逛，只能说“闲游”。3.这首诗写到了哪些事物？ 街灯、明星—天上的街市—街市上陈列的物品—自由、悠闲、幸福的牛郎织女。此物 彼物街灯(近) 明星(远)联想4.远远的街灯告诉我们什么信息（时间）晚上，天黑了。5.诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？互喻发亮知识积累什么联想是联想？? 这是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程.在写作中培养学生的联想力是十分重要的.联想力首先有助于解决作文的材料问题,因为由此事联想到彼事,可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。学生作文最大的困惑就是无话可说，不知写什么。其实，他们只是不善于运用自己已有的生活积累。叶圣陶曾说，“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累”。运用学生积累，靠的就是联想。种种联想的迁发、扩散、引伸，知识积累常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。这就是说，联想还有助于学生提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。中学生作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。两种角