地理信息系统应用 地图几何校正和配准，地图投影 地图数据校正和配准--教学设计.doc

PAGE PAGE 8 《地理信息系统应用》 学习情境：空间数据处理 学习单元：如何对地图数据进行几何校正和配准，并根据需要进行投影变换教学设计方案 2012-2-6 学习情境：空间数据处理 学习单元：如何对地图数据进行几何校正和配准，并根据需要进行投影变换 一、学习单元教学目标 1.掌握几何校正和配准的意义及作用 2.掌握实施几何校正和配准的原理及步骤 3.能够结合具体的GIS平台开展针对案例数据的实践操作 二、学习单元教学内容与建议学时 学习单元名称 如何对地图数据进行几何校正和配准，并根据需要进行投影变换 技能点： 1.如何进行参照数据的准备； （1）根据图幅编号生成图框或公里网交叉点坐标的记录； （2）根据需要进行投影变换； 2.如何开展几何校正； （1）控制点的选取； （2）重采样方法的选择，如最邻近法、双线性法 3.如何进行校正精度分析； （1）如何开展校正精度分析及残差改正 知识点： 1. 对地图数据开展几何校正和配准的意义 2.重采样的几种方法的区别； 3. 几何校正和配准的实施主要步骤 4.如何开展几何校正的精度评估及残差改正 教学形式： 学中做—做中学 学时： （2+2） 备注 重点、难点 重点： 1.实施几何校正和配准的意义； 2. 几何校正和配准的实施主要步骤 难点： 1.如何进行参照数据的准备； 2.能根据具体数据条件选择重采样的方法； 3. 残差的改正 学习型工作任务 能够对提供的扫描纸质地图进行几何校正，为扫描矢量化工作提供依据； 三、教学单元设计方案 学习单元名称 如何对地图数据进行几何校正和配准，并根据需要进行投影变换 学时 2+2 学习型工作任务 技能点 知识点 教学载体 教学方法 教学成果形式与考核方式 备注 文本 产品或系统 考核方式 能够对提供的扫描纸质地图进行几何校正，为扫描矢量化工作提供依据； 1.如何进行参照数据的准备； （1）根据图幅编号生成图框或公里网交叉点坐标的记录； （2）根据需要进行投影变换； 2.如何开展几何校正； （1）控制点的选取； （2）重采样方法的选择，如最邻近法、双线性法 3.如何进行校正精度分析； （1）如何开展校正精度分析及残差改正 1. 几何校正和配准开展的意义 2. 重采样几种方法的优缺点； 3. 几何校正和配准的实施主要步骤 4.如何开展几何校正的精度评估及残差改正 纸质地图的扫描结果Tif数据 讲授法、小组工作法、案例教学法 1.教师教学任务单 2.学生学习任务单 3.学生实践操作总结 生成一幅具有地理参考的地图 多元化评价方式： 1.自我评价；2.小组评价；3.教师评价 软教学资源配置 教学文件（附件） 1.教学情境标准简表；2.单元教学设计方案；3.教学课件；4.教学设计；5.任务单、工作单；6.考核评价单 资源形式 1.实验数据 2.实验成果 单 元 授 课 教 案 学习情境：空间数据处理 学习单元：如何对地图数据进行几何校正和配准，并根据需要进行投影变换 教学目标：1.掌握对地图数据进行几何校正和配准的意义及作用 2.掌握实施几何校正和配准的原理及步骤 3.能够结合具体的GIS平台开展针对案例数据的实践操作 重点与难点： 重点： 1.对地图数据开展几何校正和配准的意义； 2.几何校正和配准的实施主要步骤； 难点： 1.如何进行参照数据的准备； 2.能根据具体数据条件选择重采样的方法； 3.残差的改正 教学方法： 讲授法、小组工作法、案例教学法 教学媒介： 多媒体、课件、理论授课教师、实验机房、案例数据 学习任务与学习成果： 能够对提供的扫描纸质地图进行几何校正，为扫描矢量化工作提供依据； 课时分配：2理论+2实践 授课班次： 课程执行情况：学生对地图数据的几何校正的意义以及几何校正的步骤掌握的较好，一部分学生在上机操作中，对于控制点的选取存在的主要问题是控制点的分布不均匀，在进行非标准分幅地图的校正时，公里网交叉点坐标输入经常把x,y输入颠倒，对测量坐标系与GIS软件所使用的坐标系混淆。 学习单元 如何对地图数据进行几何校正和配准，并根据需要进行投影变换 课程名称 地理信息系统应用 学习情境 空间数据处理 工作任务（学习型工作任务） 能够对提供的扫描纸质地图进行几何校正，为扫描矢量化工作提供依据； 适用年级 三年级 单元学习主题 能根据项目需要对提供的数据进行几何校正和配准。 教学时间/学时 2+2 单元教学目标 1.掌握几何校正和配准的意义及作用2.掌握实施几何校正和配准的原理及步骤3.能够结合具体的GIS平台开展针对案例数据的实践操作 单元重点难点 重点：1.对地图数据实施几何校正和配准的意义；2.几何校正和配准的实施主要步骤 难点：1.如何进行参照数据的准备； 2.能根据具体数据条件选择重采样的方法； 单元教学方法 讲授