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青年教师教学竞赛实施方案 一、竞赛学科 竞赛学科分设三个组别： 第一组为人文社会科学（含 01 哲学，02 经济学，03 法学，04 教育学，05 文学，06 历史学，12 管理学，13 艺术学）； 第二组为自然科学基础学科（含07理学）； 第三组为自然科学应用学科（含08 工学，09 农学，10 医学）。 注：学科分类按教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012）》 二、参赛对象及名额分配 各学院推荐2-3名年龄在40岁以下（1975年5月31日后出生）的专职教师参加竞赛。 三、竞赛内容及流程 以“上好一门课”为竞赛理念，本次竞赛由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成，成绩评定采用百分制，三者权重分别为15%、80%、5%。 竞赛流程为： （一）选手在报名前必须完成参赛课程20个学时的教学设计和与之相对应20个教学节段（即20分钟的课堂教学内容，以下同）的PPT； （二）所有选手在开始比赛前抽签确定本人的参赛顺序； （三）比赛当天，选手现场抽签确定本人参赛的具体教学节段； （四）课堂教学竞赛结束后，选手进入指定教室，在1小时内完成教学反思。 四、竞赛内容及方法 （一）教学设计。参赛教师提交以下材料： 1.参赛课程教学大纲的复印件6份； 2.参赛课程20个学时教学设计的纸质汇编本（目录附件，案例见附件1-1）6份，主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略以及教学安排等。选取的20个学时必须涵盖该课程2/3以上内容； 3.参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT纸质汇编本6份； 4.参赛课程20个教学节段的目录（电子版）。 评委现场评分，具体评分标准见附件1-2。 （二）课堂教学。课堂教学规定时间为20分钟。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。根据各自参赛课程需要，选手可携带教学模型、挂图、激光笔等。评委现场评分，具体评分标准见附件1-3。 （三）教学反思。参赛选手结束课堂教学环节后，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，在给定的1小时内完成有关本次竞赛的教学反思书面材料（600字以上）。要求思路清晰、观点明确、联系实际，做到有感而发。不允许携带书面或电子等任何形式的资料。具体评分标准见附件1-4。 （四）注意事项。 1.选手参赛课程的课堂讲授学时不得少于2个学分（含2个学分）； 2.所谓“教学节段”，特指课堂教学20分钟所需要的教学内容； 3.选手提交的教学大纲复印件、20个学时的教学设计及与学时对应的20个教学节段的PPT一律用A4纸打印（一式六份），其中PPT每页幻灯片不超过六幅； 4.选手在课堂教学环节以及报名时提交给评委的所有文字材料中不得出现选手姓名、学校等相关信息。 5.选手得分以去掉一个最高分和一个最低分后计算。评审专家实行实名制。 五、竞赛时间、地点及要求 （一）竞赛时间、地点 竞赛时间：2014年5月中下旬；地点：校内。（具体时间、地点另行通知） （二）竞赛要求 1.组委会将在比赛前召开选手会议，并抽签确定选手参赛次序。 2．4月30日前，各学院确定参赛选手，向组委会办公室报名，提交参赛报名表。 3.5月9日前，各学院将所有参赛选手的竞赛课程教学大纲、教学设计、课堂教学PPT讲稿及目录汇总后，提交组委会办公室。 附件：1-1AA师范大学第二届青年教师教学竞赛节段 目录（范例） 1-2AA师范大学第二届青年教师教学竞赛教学 设计评分表 1-3AA师范大学第二届青年教师教学竞赛课堂 教学评分表 1-4AA师范大学第二届青年教师教学竞赛教学 反思评分表 附件1-1 目 录（范例） 《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章，此次教学设计的20个节段分别选自第1、3、5、6、7、9、10、11、12等九章。 1.传播的定义和特点 …………………………………………………………1 选自第一章：传播与传播学/第一节：传播 2.符号的定义、分类、基本功能……………………………………2 选自第三章：符号与意义/第一节：符号 3.象征性社会互动与传播 ……………………………………………………3 选自第三章：符号与意义/第三节：象征性社会互动 4.作为社会心理过程的人内传播…………………………………………4 选自第五章：传播类型/第一节：人内传播 5.人际传播的特点和社会功能………………………………………………5 选自第五章：传播类型/第二节：人际传播 6.群体传播及其内部机制……………………………………………………6 选自第五章：传播类型/第三节：群体传播 7.集合行为的传播机制………………………………………………………7 选自第五章：传播类型/第三节：群体传播 8.大众传播、信息环境与人的行为………………