留守儿童的谈心记录.docx

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留守儿童的谈心记录   师:能给我介绍一下你以前的学习情景吗?此刻都有哪些变化呢?   乙:大家都说我很聪明啊,我的数学经常考满分呢!可我英语异常差劲,我一张口说英语我就觉得别扭,单词就是记不住。越学越提不起兴趣。爸爸妈妈还有教师都很着急,之后教师上课用多媒体的次数越来越多,让我们跟着软件学发音,可我总是不敢开口,怕同学们笑话我发音不准。教师鼓励我说要相信自我,多读几遍就好了,教师将我的发音录下来,前后作比较,很明显多读几遍我的发音就标准多了。能够说是让我信心大增。慢慢地我每一天都跟着软件认真练习,英语成绩提高很快,我的学习兴趣又回来了!   师:那么教师的这种信息化教学方式,对你的其他课程有帮忙吗?   乙:有啊。比如数学,此刻很多几何方面的题目,教师经过多媒体让我们感知更直观了,以前很多同学最怕几何了此刻全班同学都很喜欢呢!   留守儿童谈心记录(七):   师:甲同学,能说说你此刻的学习情景吗?   甲:我此刻的成绩上升了很多,并且很稳定。教师最近经常表扬我,说我各个学科提高都很大。以前考试几乎很难及格,此刻每次考试都能坚持中等的水平。   师:变化这么大,是不是你的自控力提高了,能主动的学习了?   甲:嗯,教师和同学们都是这样评价我的。说实话,我以前也明白我的控制本事异常差,我也想改啊。可就是对学习提不起兴趣来。课堂上怎样也坐不住,作业也不能按时完成,总觉得自我不是块学习的料。回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制本事,甚至规定我坐半个小时不准动。越是这样,我就越反感,更加反抗。之后,x教师每一天中午都找我谈心,鼓励我,给我信心。并且说教师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式,这些方式会让我们喜欢上学习的。说实话教师的话,我是不太相信的。枯燥的学习生活我最厌恶了!我还记得那是一节语文课,我懒洋洋地打开书,教师面带笑容说:“同学们,咱们今日来一个现场的配乐朗诵比赛。每位同学都要锻炼一下好不好?”朗诵?配乐?每个人都要参加?我的普通话并不差,可我从没在这么多人面前朗诵过啊。教师让我们每个人准备十分钟,不得已我选了朱自清的《春》。轮到我了,教师给我配了一首古筝曲《高山流水》音乐声缓缓响起,我仿佛一下子找到了感觉,和着音乐,居然很大胆地大声地朗诵了《春》同学们都鼓起了掌,说我的声音和着音乐声异常动听。一节课下来,我居然都没有走神。就像教师说得,我会越来越喜欢学习的。原先每个教师上课都是这么有意思啊。我真的开始喜欢上了学   习。   师:你喜欢教师上课用这些多媒体,课件等手段吗?   甲:嗯。我很喜欢。会不知不觉喜欢上上课啊。我的成绩也提高了,我很开心啊。我此刻作业都是独立完成呢,以前可是想都不敢想的啊。   留守儿童谈心记录(八):   关爱“留守孩子”,就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸应对生活,应对学习,自强不息,欢乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题,现将本学年留守孩子工作总结如下:   一、利用主题班队会,加强关爱。   我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会,各中队辅导员教师根据本班留守孩子的具体情景,确立一个子主题,策划,组织同学举行一次主题队会。经过主题中队会,以正面、反面的事例教育留守孩子明白时间一去不复返,合理安排自我的学习与娱乐。经过活动,让留守孩子从小学习自理,明白自我的事情自我做,主动参与家务劳动。经过组织“送微笑”活动,让学生在实践中体会帮忙别人时的欢乐,也在团体中体会到别人帮忙时的欢乐,懂得他人在遇到困难时应当伸出援助之手,把关心他人看作是自我生活中欢乐的一部分。在各位教师、同学的帮忙下,我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。   二、利用节日,加强关爱。   我校根据元旦、六一等节日契机,开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一,关爱留守孩子”大型游园活动,使每一个留守孩子在活动中,感受到班团体的温暖,觉得自我和其他孩子一样,能够开开心心、快欢乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑。   三、利用资料,加强关爱。   每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情景登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位教师都与留守孩子结对子,要求教师必须做到:1、掌握留守学生的基本情景。2、关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失。3、供给必要的帮忙,如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。   四、利用“爱心天地”,加强关爱。   每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友,在学习、生活上帮忙他,与他一齐成长提高。并在“留守孩子”生

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