留守儿童的谈心记录.docx

留守儿童的谈心记录 　　师：能给我介绍一下你以前的学习情景吗？此刻都有哪些变化呢？ 　　乙：大家都说我很聪明啊，我的数学经常考满分呢！可我英语异常差劲，我一张口说英语我就觉得别扭，单词就是记不住。越学越提不起兴趣。爸爸妈妈还有教师都很着急，之后教师上课用多媒体的次数越来越多，让我们跟着软件学发音，可我总是不敢开口，怕同学们笑话我发音不准。教师鼓励我说要相信自我，多读几遍就好了，教师将我的发音录下来，前后作比较，很明显多读几遍我的发音就标准多了。能够说是让我信心大增。慢慢地我每一天都跟着软件认真练习，英语成绩提高很快，我的学习兴趣又回来了！ 　　师：那么教师的这种信息化教学方式，对你的其他课程有帮忙吗？ 　　乙：有啊。比如数学，此刻很多几何方面的题目，教师经过多媒体让我们感知更直观了，以前很多同学最怕几何了此刻全班同学都很喜欢呢！ 　　留守儿童谈心记录（七）： 　　师：甲同学，能说说你此刻的学习情景吗？ 　　甲：我此刻的成绩上升了很多，并且很稳定。教师最近经常表扬我，说我各个学科提高都很大。以前考试几乎很难及格，此刻每次考试都能坚持中等的水平。 　　师：变化这么大，是不是你的自控力提高了，能主动的学习了？ 　　甲：嗯，教师和同学们都是这样评价我的。说实话，我以前也明白我的控制本事异常差，我也想改啊。可就是对学习提不起兴趣来。课堂上怎样也坐不住，作业也不能按时完成，总觉得自我不是块学习的料。回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制本事，甚至规定我坐半个小时不准动。越是这样，我就越反感，更加反抗。之后，x教师每一天中午都找我谈心，鼓励我，给我信心。并且说教师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式，这些方式会让我们喜欢上学习的。说实话教师的话，我是不太相信的。枯燥的学习生活我最厌恶了！我还记得那是一节语文课，我懒洋洋地打开书，教师面带笑容说：“同学们，咱们今日来一个现场的配乐朗诵比赛。每位同学都要锻炼一下好不好？”朗诵？配乐？每个人都要参加？我的普通话并不差，可我从没在这么多人面前朗诵过啊。教师让我们每个人准备十分钟，不得已我选了朱自清的《春》。轮到我了，教师给我配了一首古筝曲《高山流水》音乐声缓缓响起，我仿佛一下子找到了感觉，和着音乐，居然很大胆地大声地朗诵了《春》同学们都鼓起了掌，说我的声音和着音乐声异常动听。一节课下来，我居然都没有走神。就像教师说得，我会越来越喜欢学习的。原先每个教师上课都是这么有意思啊。我真的开始喜欢上了学 　　习。 　　师：你喜欢教师上课用这些多媒体，课件等手段吗？ 　　甲：嗯。我很喜欢。会不知不觉喜欢上上课啊。我的成绩也提高了，我很开心啊。我此刻作业都是独立完成呢，以前可是想都不敢想的啊。 　　留守儿童谈心记录（八）： 　　关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸应对生活，应对学习，自强不息，欢乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下： 　　一、利用主题班队会，加强关爱。 　　我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员教师根据本班留守孩子的具体情景，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。经过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子明白时间一去不复返，合理安排自我的学习与娱乐。经过活动，让留守孩子从小学习自理，明白自我的事情自我做，主动参与家务劳动。经过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮忙别人时的欢乐，也在团体中体会到别人帮忙时的欢乐，懂得他人在遇到困难时应当伸出援助之手，把关心他人看作是自我生活中欢乐的一部分。在各位教师、同学的帮忙下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。 　　二、利用节日，加强关爱。 　　我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班团体的温暖，觉得自我和其他孩子一样，能够开开心心、快欢乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。 　　三、利用资料，加强关爱。 　　每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情景登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位教师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：1、掌握留守学生的基本情景。2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3、供给必要的帮忙，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。 　　四、利用“爱心天地”，加强关爱。 　　每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮忙他，与他一齐成长提高。并在“留守孩子”生