声母m教学设计.pdf

声母 m 的教学设计 教学目标： 学习声母 m，会读写及与单韵母相拼。 教具准备： 1. 声母 m 的教学挂图。 2. 声母 m 的卡片。 教学过程： 一、“摘苹果”复习 6 个单韵母。 师：小朋友们想不想去果园里摘苹果呀？（想） 师：现在请你们认真看看树上有哪些苹果？（ɑ、o、e、i、u、ü） 师：现在老师请几 位小朋友上来把这些苹果摘下来。 （到黑板上来摘苹果的小朋友还要告诉其他小朋友你摘的苹果叫什么。“如我摘的苹果叫 ɑ，跟我读 ɑɑɑ。”） 二、激趣导入 师：你们喜欢玩游戏吗？你们玩过捉迷藏的游戏吗？你们是怎么玩的？（学生介绍怎么 玩这种游戏） 师：（出示声母 m 的教学挂图）看图上的小朋友们也在玩这种捉迷藏的游戏，他们是怎 么玩的？（小男孩蒙上自己的眼睛用手去摸小女孩。） 师：我们把这个“摸”的音读得轻短些就是我们这节课要学习的声母 m。 三、拼音乐园 1. 出示声母 m 的卡片。 师：谁认识它？怎么读？（师范读，生跟读。） （再次出示声母 m 的教学挂图） 师：现在请大家再看看图上的小朋友在哪里玩游戏？ 生：门洞里。 师：有几个门洞？ 生：两个。 师：谁能用顺口溜记住“m”？ 生：两个门洞 mmm。 师：你们认为这样好不好记住？ 生：好。 （生跟师读顺口溜。） 2. 学习 m 与单韵母 ɑ、e、i、u 相拼。 （1） 师：声母 m 特别喜欢交朋友，看它的朋友谁来了？ （出示 ɑ） 师：声母 m 和韵母 ɑ 在一起组成了什么？（音节）怎么读？ （复习声母与韵母相拼 的方法） 生跟读，师带读。声母 m 韵母 ɑ 组成音节 mɑ 师：“mɑ”它有四个可爱的孩子，你认识谁就大声叫出它的名字。 （mā、má、mǎ、mà） 并用 mɑ 的四声口头组词。 （2）师：声母 m 的第二个朋友谁来了？（出示 0）它们在一起，谁 能用刚才的方法拼读它？（指名小组拼读） 师：mo 它有一个孩子来了 （mó），大声读出它来的名字,并组词。 （3）师：m 的第三个好朋友 i 来了，掌声欢迎它，和它打声打呼 （i）.请小朋友们用 最好听的声音拼读 mi 师：mi 它也有四个可爱的孩子，你想请它的第几个孩子出来？ （由学生自己说，并试 着拼读） 师：现在请大家用最热烈的掌声欢迎 m 的第四个朋友出来，我们一起跟它打声招呼。 （ u） （由学生自己拼读，然后小组比赛读 ） 三 .巩固复习 师：现在请同学们看看老师的小魔棒指住谁，你就叫出它的名，看谁读的最棒。 （复习 刚才拼过的音节） 四 .指导书写 师：声母 m 和这么单韵母交了朋友，它有点累了，咱们把它送回家休息好吗？它的家就 住在四线三格里。 （师范写，生观察，并说出它住的位置在哪。） 五、作业 ] 书写声母 m 篇二：教学声母 m、f 以及拼音。 教学目标：教学声母 m、f 以及拼音。 教学过程： 一、复习检查。 1、卡片认读 b、p。 （集体练，个别读 ） 2、拼读 bá、pá 及四声。 二、教学声母 m。 1、看图说话引出 m。 “摸”的声母是 m。 （出示 m） 2、教学 m 的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。 （2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门 m、m、m。” 3、指导书写。m 的笔顺是：m ，一笔写成。m 写在四线格的中格。 4、教学 m 和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读 mō。 三、教学声母 f。 1、看图说话引出 f。 2、教学 f 的发音，认清字形。 （1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 （2）记忆字形。 “像根拐杖 f、f、f。”“像把雨伞 f、f、f。” 3、指导书写。f 两笔写成，写在四