实用英语 课程介绍 实用英语课程设置说明.doc

PAGE PAGE 4 《实用英语》 课程设置说明 一、课程性质与培养目标 《实用英语》课程是高等职业教育必修的一门公共基础课程，在模具设计与制造专业人才培养作用中，它服务于专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要，遵循“应用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。 本课程有助于学生达到《高等职业教育英语课程教学要求》对英语语言基础知识和五大基本技能的要求，同时培养学生基本的职业英语能力，掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，培养跨文化交际能力，培养学生的健全人格，提高学生的综合文化素养。 二、课程的开发理念与思路 《实用英语》课程以“面向学生、内化能力、服务专业”作为课程开发理念，优化课程教学内容，注重学生英语听、说、读、写、译等多项技能的实际应用能力培养。同时，课程设置采用“CPCC”模式，充分满足模具设计与制造专业的专业人才培养规格对学生英语能力的要求。 CPCC课程模式图 Classification 拓展教学层 拓展教学层 D Ａ 能力三阶常规教学层 B Promotion 能力三阶 常规教学层 B Communication 常规教学层 C能力二阶 常规教学层 C 能力二阶 人际交流 Combination 巩固教学层 D能力一阶 巩固教学层 D 能力一阶 人机交流 与专业结合 四个层次 三个阶段 两种能力 一个结合 三、课程的教学特点 《实用英语》课程教学在改革中依据课程自身特色与专业需求，形成了一系列特点：在课程设置上，以能力为本位；在教学内容选取上，突出实用性，凸显职业性；在教学组织上，从学生实际情况出发，实施“分层教学、分类指导”；在教学评价上，针对语言训练的特点，构建形成性评价和终结性评价相结合的评价体系；在立体化教学资源建设上，满足学生个性化学习的需要，实行课内课外学习有机结合，关注学生人文素养的提高，从而使实用英语课程教学适应高等职业教育发展的需要，适应区域经济发展和我国科技进步、经济发展与国际交流的需要。 四、课程教学内容与建议学时 序号 学习阶段 学习内容 学时 教学形式 备注 1 能力一阶段 （第一学期） 7个教学单元 （课堂教学） 60h 班级教学 自主学习 合作学习 探究学习 分层 教学 或 分班 教学 网上自主学习 2 能力二阶段 （第二学期） 7个教学单元 （课堂教学） 60h 网上自主学习 3 能力三阶段 （第三学期） 5个教学单元 （课堂教学） 48h 网上自主学习 五、课程教学设计方案 学习阶段 教学目标 学习内容 与训练项目 教学 载体 学时 建议 教学方法手段 与资源利用 教学环境 说明 考核评价 能 力 一 阶 段 教 学 模 块 知识目标 词汇：在高中已掌握词汇基础上进一步扩充词汇。 掌握约650个常用词汇及100条短语。 教材 自编讲义 word文档 多媒体课件 图片 flash动画 音频 视频 10h 教学方法： 任务教学法， 讲授法， 练习法， 自主学习法 媒介资源： 教材、多媒体课件、资源库等 多媒体教室 1、形成性评价（40%） 2、终结性评价（60%） 3、一阶段水平测试 语法：掌握能力一阶段所涵盖的常用语法。 词类 句子成分 句子类型 时态 语态 从句 能力目标 听：能基本听懂日常生活用语。 打招呼 日期、时间等常用表达 物体描述 数字表达 描述尺寸 询问价格 借书 热点问题讨论等 20h 教学方法： 任务教学法 情景教学法， 交际教学法 角色扮演法等 媒介资源： 教材、多媒体课件 资源库等 语言实验室 说：能就日常话题进行简单的交流。 读：能基本读懂一般题材的英文资料，理解基本正确。 常用阅读技能训练： 前缀、后缀、合成等构成法 猜词法的运用 略读、训读及常见阅读应试题型 20h 教学方法： 任务教学法 语篇教学法 引导文法 案例教学法 讲授法 讨论法等 媒介资源： 教材 多媒体课件 教案 资源库等 多媒体教室 写：能填写和模拟套写常见的简短英语应用文。 常用应用文写作训练： 遗失与招领、房屋出租、借据与收据、 贺信、慰问信、感谢信、应聘信等。 10h 译：能借助词典将一般性题材的文字材料译成汉语。 常见词类转译训练 学习阶段 教学目标 学习内容 与训练项目 教学 载体 学时 建议 教学方法手段 与资源利用 教学环境 说明 考核评价 能 力 二 阶 段 教 学 模 块 知识目标