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写作 “抓住细节”教学设计
新田二中初中部 李培宏
教材分析
本学期第一单元的写作训练是:写出人的精神。这就给写人 类的作文定了基调。通过这一次训练,学生对写人类的作文 有了更坚实的基础。
这个单元的作文训练“抓住细节”,是对第一单元作文训练的 巩固和延伸。因为只有让学生理解了细节的重要性,懂得了
怎样进行细节描写,学生才会写出鲜活的人物来。 学情分析
学生对写人类的作文有了较好的基础,他们已经知道要抓住 人物的性格特征来写,也知道写人常用的描写方法,比如: 肖像、动作、语言、心理描写等。
要让学生明白:要想更高层次的写好人物,就必须学会“抓 住细节”。教学中,在学生理解了细节的重要性后,要揣摩与 训练交替进行。
学习目标
1 理解什么是细节描写,感受细节描写的好处,了解细节描写在 作文中的作用。
激发学生的写作兴趣,培养共同探讨、合作研究的能力。
掌握细节描写的写作方法,学会运用细节描写刻画鲜活的人物, 努力提高写作水平。 ; 教学重点
揣摩细节描写的作用, 感悟细节,鼓励学生交流,评析细 节描写。
教学难点
学会运用细节描写刻画鲜活的人物。 教学方法
感受法、 讨论法、 练习法 课时安排
3 课时 课时分配
建议第一课时进行作文指导,合作研讨,片段训练;第二课时写 作;第三课时进行批改、评讲、修改。
教学过程
第一课时
一、 导入课题
同学们:大家想一想这个单元的课文,鲁迅笔下的阿长给你留下 最难忘的是什么?
是的。阿长对人说话时,“竖起第二个手指,在空中上下摇动,
或者点着对手或自己的鼻尖。”“睡觉时她又伸开两脚两手,在床 中间摆成一个‘大’字”……
还有,杨绛笔下的老王,李森祥笔下的父亲都让我们过目难忘,;留下深刻的印象。取得这样的效果,要归功于细节描写。
二、 什么是细节描写
学生思考自由讨论、交流 ,教师点拨、归纳
明确:细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致 刻画。 往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
使读者如见其人,如睹其物,如临其境。
细节描写在刻画??物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品 内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写,有助于折射广阔的生活
画面,表现深刻的社会主题。 三、怎样写好细节
(一)描写叠加
运用你的想象合理扩展一句话,恰当地添加动作、表情、神态、 语言、心理等将这句话的内容充实起来。
1、示例:她骂他懦夫
她骂他道:“你真是一个懦夫”(语言)
她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫”(语言+动作)
她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着他 的鼻子骂道:“你真是一个懦夫”( 语言+动作+神态)
其实她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断的
告诫自己:不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是 怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫”( 语言+ 动作+神态+心理) ;4;5;6;7;8;9
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