特殊儿童游戏 结构游戏的教育作用 结构游戏的教育作用（教材）.docx

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 特殊儿童游戏 结构游戏的教育作用 1．结构游戏能使幼儿的基本动作，特别是手的动作获得协调发展 结构游戏更多使用手进行操作，幼儿在游戏中不停地做着各种动作(堆、放、握、挖、拼插、整理等)。这些手部小肌肉的充分活动，使幼儿手指、手腕、手臂肌肉的力度和灵活性得到锻炼，手的控制力得到加强，从而培养了幼儿的基本动作，特别是手的动作的协调性和精确性。另外，在手进行活动的时候，还可以锻炼幼儿准确的目测力。这样手眼协调、手脑并用的练习，会使幼儿的感觉器官变得更加灵敏、清晰，为他们的学习活动打下良好的基础，也为发展他们的感知运动技能提供了充分的机会。 2．结构游戏能够有力地促进幼儿创造思维的发展 在结构游戏中，一切的结构活动都以丰富的想象和创造思维为基础。依靠头脑中的表象去制作具体的东西，这正是人类的一种极富创造性的行为。幼儿为了表现自己想象中的形体，要很好地考虑选择什么样的材料，用多少，按怎样的顺序，用什么样的排列和组合的方法等，这些思考锻炼了他们的感知观察力、形象记忆力、想象力和思维力，以及设计、构思能力和布局能力，培养了他们工作的目的性、计划性和创造性。所以，人们也常把结构玩具称为智力玩具。 3．结构游戏能丰富幼儿的知识、经验 结构游戏以幼儿的知识、经验为基础，反映幼儿对生活的认识。同时，幼儿通过结构活动也能获得关于结构材料的性质、用途的知识；理解关于物体结构特征，各部分大小、长短、轻重、高矮比例关系和空间方位(上下、中间、旁边、高低、前后、左右等)概念；掌握简单的数理知识，如一一对应、计数、序列、整体、部分、重心、平衡，领会可逆性(搭好桥，桥倒，恢复原状)和守恒(4块积木，不论如何堆放仍是4块)等概念；获得简单的造型知识，如对称、均匀、色彩等；同时，通过自由地建造各种物体，取得组合、堆积、排列各种形体材料的经验。 4．结构游戏能培养幼儿细心、耐心、坚持克服困难等优良的个性品质 在结构游戏中，有时一个结构部件需要几个、十几个甚至几十个元件的组合，这对培养幼儿细心、耐心、坚持克服困难的品质有重大意义。通过这样的活动，可以自然地培养幼儿注意力集中、沉着、失败不气馁、坚持到底的良好习惯。 结构游戏为幼儿提供了更多合作游戏的机会。幼儿在使用材料时必须互相协商，友好地分配，互相谦让、互相交换，才能玩好游戏。一些习惯于独自摆弄材料的幼儿，也能受结构游戏的吸引去和志趣相投的小伙伴协力合作，建造结构内容复杂的建筑物。因此，通过结构游戏，既增强了幼儿的信心，又有助于幼儿养成团结友爱、友好协作的良好习惯和集体观念。 5. 结构游戏对幼儿的美育有特殊作用 结构游戏本身就是幼儿在掌握结构技能的基础上运用结构材料进行创作的过程，它既是幼儿感受美、欣赏美、表现美的过程，也是幼儿艺术感受力、表现力不断提高的过程。在此过程中，幼儿用一块块积木、一堆堆沙子构建出一件件“作品”，幼儿在对自己及他人“作品”的欣赏过程中感受美，在对“作品”进行评价的过程中提高感受美的能力。在感受美的能力得到提高的同时，又激发了幼儿自由表现美的欲望。在这种内动力驱使下，幼儿再构建出更美、更能体现出自己愿望和情感的作品，从而表现美的能力也得到了提高 6. 培养儿童审美能力和表现创造美的能力。 特殊儿童的结构游戏, 结构游戏是一种艺术造型活动，特殊儿童在再现周围事物时，在颜色，形状，各部分比例等要求上尽量体现协调和美观。