白鹭教学设计(详细版).docx

白鹭 学习目标 知识与技能目标： 认识“鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜” 7 个生字，会写“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨 、恩、韵” 10 个生字。 能力、方法培养目标： （1）学会正确流利地朗读课文并理解课文。 （2）能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意 思。 情感、态度、价值观目标： 凭借具体语言材料， 感受白鹭的美， 激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教学重点： 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 教学难点： 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 教学过程： 第一课时 一、课前导读 出示谜语： 嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动 物） 谜底：白鹭 白鹭，体长 50 厘米，全身的毛雪白是最为珍贵鹭科鸟类。我国现代杰出的文学家郭 沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来赏析此文，感受作者的情怀 。 揭示课题，板书课题《白鹭鸟》。 知识链接 白鹭属鹳科，全世界只有几种。大多数白鹭有白色的羽毛，白鹭喜欢在湖泊、沼泽 地和潮湿的森林中生活，属于涉禽类。 主要以小型鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳动物为食。 二、自读感悟 带着问题，仔细阅读课文： 白鹭 学习目标 知识与技能目标： 认识“鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜” 7 个生字，会写“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨 、恩、韵” 10 个生字。 能力、方法培养目标： （1）学会正确流利地朗读课文并理解课文。 （2）能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意 思。 情感、态度、价值观目标： 凭借具体语言材料， 感受白鹭的美， 激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教学重点： 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 教学难点： 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 教学过程： 第一课时 一、课前导读 出示谜语： 嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动 物） 谜底：白鹭 白鹭，体长 50 厘米，全身的毛雪白是最为珍贵鹭科鸟类。我国现代杰出的文学家郭 沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来赏析此文，感受作者的情怀 。 揭示课题，板书课题《白鹭鸟》。 知识链接 白鹭属鹳科，全世界只有几种。大多数白鹭有白色的羽毛，白鹭喜欢在湖泊、沼泽 地和潮湿的森林中生活，属于涉禽类。 主要以小型鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳动物为食。 二、自读感悟 带着问题，仔细阅读课文： 白鹭 学习目标 知识与技能目标： 认识“鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜” 7 个生字，会写“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨 、恩、韵” 10 个生字。 能力、方法培养目标： （1）学会正确流利地朗读课文并理解课文。 （2）能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意 思。 情感、态度、价值观目标： 凭借具体语言材料， 感受白鹭的美， 激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教学重点： 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 教学难点： 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 教学过程： 第一课时 一、课前导读 出示谜语： 嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动 物） 谜底：白鹭 白鹭，体长 50 厘米，全身的毛雪白是最为珍贵鹭科鸟类。我国现代杰出的文学家郭 沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来赏析此文，感受作者的情怀 。 揭示课题，板书课题《白鹭鸟》。 知识链接 白鹭属鹳科，全世界只有几种。大多数白鹭有白色的羽毛，白鹭喜欢在湖泊、沼泽 地和潮湿的森林中生活，属于涉禽类。 主要以小型鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳动物为食。 二、自读感悟 带着问题，仔细阅读课文： 白鹭 学习目标 知识与技能目标： 认识“鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜” 7 个生字，会写“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨 、恩、韵” 10 个生字。 能力、方法培养目标： （1）学会正确流利地朗读课文并理解课文。 （2）能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意 思。 情感、态度、价值观目标： 凭借具体语言材料， 感受白鹭的美， 激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教学重点： 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合