学生对英语学习兴趣的调查报告.docx

学生对英语学习兴趣的调查报告 学生对英语学习兴趣的调查报告 一、调查目的 随着经济的迅猛发展，英语作为一门交流的工具在此之 中的作用显得极为重要。英语原本是从中学开设的课程，而 如今我国的大多数地区从小学就开设。开设的早未必学生的 英语成绩就好，因为对于那些英语成绩差的学生来说，英语 课开得越早，放弃地也早。一般来说，学生只有在对英语感 兴趣的情况下，英语成绩是优异的。兴趣是最好的老师，他 有一股无形的动力推着学生向前进。那么怎么样才算是对英 语感兴趣呢 ?兴趣是怎么样培养的呢 ?目前小学生对英语的 兴趣如何呢 ?本文就以学生对英语是否感兴趣，学习英语积 极性的程度以及学生对英语的认识进行分析。 二、研究方法 本文以调查问卷方法了解对金湖实验小学三年级学生 现阶段学习英语的情况。本班一共有 60 个学生，问卷发放 及回收情况见下表： 发放问卷 回收问卷 有效问卷 有效回收率 学生用卷 60 60 59 % 三、结果分析 学生对英语是否感兴趣。 兴趣是学习知识积极性的催化剂。对英语感兴趣的学生 觉得学习英语是一件快乐的事情相反情况则大相径庭。调查 中有 %的学生对英语是十分感兴趣的，原因是小学三年级学 生刚接触英语不到一年的时间，他们对英语这门新的课程还 没有失去新鲜感。但有 %的学生对英语是不感兴趣，主要原 因是他们的英语成绩不好，或者老师的不重视，久而久之， 在英语课上，他们就听不懂，然后他们就放弃英语，这对一 个刚学英语的人来说危害是非常大的，会影响他的一生。这 就要求我们英语教师使学生保持对英语的新鲜感不丧失，始 终对英语的兴趣不丧失。 学生对英语学习积极性的程度。 问卷中有四道关于学生学习积极性。调查统计只有 48% 的学生积极性很高，主要表现在以下四个方面： A. 喜欢独立 思考英语课中老师提出的问题。 B. 喜欢与别人讨论英语中出 现的问题。 C. 经常要用英语与小伙伴交流。 D. 自己思考解决 作业中遇到的难题。而有 45%的学生英语积极性一般，表现 为 A. 听取老师回答的答案。 说明他们对英语学习的积极性一 点也不高， 他们只会被老师牵着鼻子走， 自己不会主动思考。 有时与别人讨论英语中出现的问题。说明他们只是有时， 说明他们对英语学习的兴趣有是有的，但是不高。 C.有时要用英语与小伙伴交流。说明他们是有能力用英语交流的，但 他们的自信心不足，只敢于自己的小伙伴交流。 D. 作业中遇到的难题就问老师。说明他们的独立思考能力不足，遇到难 题就问老师。以上的信息中我们可以清楚看出，学生对英语 学习积极性不是太高。 学生对英语的认识。 以前有这么一句话“不学 ABC，照样干革命。 ”这是上个世纪六七十年代一些人对英语的认识，而如今经济飞速的发 展，特别是信息技术的发展，人门的交流日趋频繁，世界变得越来越小，作为世界通用语的英语在交流中起着不可替代的作用，学习英语的重要性已是众所周知。社会上英语的辅导班、兴趣班已经是如火如荼。但学生对英语的理解与成人又不同，小学生对英语的认识有自己的看法。首先，调查表 明 99%的学生认为英语课是十分必要的，并提出了如何有效的来提高英语成绩。其次，从交流上来说，英语作为一门交流的工具学习英语的最终归宿点是与人交流，决大多数的小 学生明白，真正敢于外国人交流的学生是 82%，很多学生认为这样可以提高自己的口语水平，说明他们已经明白，英语 作为一种语言，学了就要会交流，不应该是“哑巴英语”。 四、研究结论 作为小学三年级的学生，接触到英语的时间还比较短， 广大的小学生对英语比较感兴趣，能主动积极的学习英语。 在老师的引领下和社会的环境下，学生对英语的理解比较正 确，他们知道英语作为当今国际上的一门语言，学好英语是 非常重要的。而令人担忧的是，也有少部分学生对英语并不 感兴趣，他们觉得学英语是一种负担，考得不好的话，还要 被老师，家长批评，所以他们觉得学英语是一种负担。 五、提高小学英语水平的措施。 教师要进一步引导学生对英语如何产生浓厚的兴趣，小学英语从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。教师通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣。 在兴趣的基础上提高学生对英语学习的积极性，使学生从会学到好学最后自学。教材的内容贴近学生的生活和学生实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图。教师要充分利用和挖掘这些材料，使之成为提高积极性的因素。同时还可以运用表扬，让学生从中体验学习的乐趣。 善于引导学生对英语的深入理解。教师可以根据学生对英语的要求，适当的补充学生需要的知识，让学生了解我们学习英语的目的不仅仅是为了考试，更重要的是学习知识。 教师要把课文的内容与小学生的日常生活相联系， 比如，在教授商店里顾客与售货员的对话的时候，教师