财务管理实务 知识点2 项目投资决策评价指标的应用 15投资中的PVI单元设计.doc

PAGE PAGE 5 《财务管理实务》课第 单元 课程单元教学设计 （2015～2016学年第2学期） 单元名称： 投资中的PVI 所属系部： 金融会计学院 制定人： 于蕾 合作人： 制定时间： 2016.1 单元标题：投资中的PVI 单元教学学时 在整体设计中的位置 第 次 授课 班级 财管141班 上课 时间 上课 地点 多媒体教室 能力目标 能力目标 知识目标 素质目标 能够运用现值指数指标进行项目的投资决策 1. 理解现值指数指标的含义和计算方法 2. 掌握现值指数指标的评价方法 1.敏锐地判断社会经济环境、政策法规等对投资活动产生的影响。 2. 通过现代媒体等手段收集企业投资决策所需资料。 能力训练任务 任务1. 能正确计算现值指数。 任务2. 能运用现值指数解决生活中的实际问题。 案例和 教学 材料 教学思想： 通过分组讨论，每个团队合作体验整个项目投资过程，将现值指数指标的理论知识用于实际，边“学”边“做”，边“做”边“思考”，在思考的基础上探究出知识要点，在虚拟职场环境中得到“上学如上班，上课如上岗”的体验。 作为阳光公司的财务经理，教师的机智应更多地表现在积极营造一种支持开放性探究现值指数指标的知识要点，并利用现值指数进行项目投资决策的氛围，当学生在决策过程中遇到难以解决的问题时，给予适当的引导和点拨。 教学分析： 重点：现值指数的计算。 难点：现值指数的应用。 教师以会计主管的身份自我介绍，引导学生进入职场：大家好，欢迎来到阳光股份有限公司！本公司是一家以经营电气设备及其配套产品为主的上市公司。2015年，公司准备购入一项设备以扩充公司的生产能力，现有甲、乙两个方案，应该怎样决策呢？… … 教学资源： 课程资源光盘教材 课程资源 光盘 教材 辅助资 料 试题库 其他 课件 参考资料 单元教学进度 步骤 教学内容及能力/知识目标 教师活动 学生活动 时间 1 引入任务 创设情境，引入任务： 会计专业的实习生来到阳光股份有限公司实习，遇到了项目投资的问题，由此引出了应用现值指数解决实际问题的任务。 将学生分为8个团队，每队5人，团队成员各具特色，能够相互取长补短，分别从事筹资岗位、投资岗位、资金营运岗位、收益分配岗位和财务分析岗位，每个岗位都有明确的岗位职责。 完成上次任务下达的任务单。 教学目标： 1. 理解现值指数的含义、作用 1.以会计主管的身份介绍公司基本情况； 2.引入任务。 ⑴小组成员相互介绍。 ⑵营造氛围，PBL角色分配（包括组长、记录员、辅导员等） 2分钟 2 实施任务 传授新知，启动问题： 启动四组问题： （1．如何计算？2.与NPV有何区别？3.如何利用PVI进行决策？4.如何评价PVI？）以任务驱动，进行知识储备。边做边学。 教学目标： 1. 理解现值指数的计算原理。 2. 掌握现值指数的应用。 1.讲授现值指数的含义、计算原理及其应用，为下一步学生解决问题打下基础。 2.教师设计问题，让学生由此展开现值指数的应用的学习。 1.接受任务，明确目的，内部分工。 2.学生带着问题有针对性地学习，展开较有深度的思维。 3.在教师的引导下集体或独立回答问题 4.做好笔记 10分钟 3 展示评价 实操演练，探究问题： 围绕“利用现值指数法为阳光公司购买何种设备作出决策”的任务，角色扮演,小组讨论，学生展开与他人的合作，将探究的任务分工到个人，集体整合出利用现值指数进行投资决策的方案。 教学目标： 1.能流利准确地表达观点。 1．教师巡视、指导、答疑。 2．教师对学生发言予以肯定，给予适当的点拨和提示。引导学生进行多方案的决策。 3.听取学生汇报，及时解决问题，验收报告。 以小组为单位汇报应用净现值指数的决策过程、存在的问题及改进措施，提交分析报告。 （1）记录员：记录学习过程 （2）报告人：展示学习成果 6分钟 4 归纳总结 归纳总结，解决问题： 能运用所学知识归纳总结； 1．评价学习成果 2．引导学生总结归纳分析的要点 3.学生对前面经历过的学习的程序做反省性“回顾”，讨论他们在解决问题过程中获得了哪些知识和技能，哪些地方做得好，哪些地方还有待改进，以及遗留下来的问题。 1．聆听，做笔记 2．总结分析中存在的问题 1分钟 5 拓展作业 拓展作业，提升能力： 阳光公司计划开发一个新项目，计算现值指数，并利用现值指数法对是否开发该项目做出决策。 布置作业 1.完成本次任务的学案 2.完成下次任务的任务单