气候的形成和变化(教案).pdfVIP

2.6 气候的形成和变化 1 课时 ●教学目标 知识目标 1.理解太阳辐射、大气环流、下垫面和人类活动对气候的影响。 2.理解大陆性气候和海洋性气候、山地和附近平原气温的差异和产生差异的原因。 能力目标 1.应用综合分析法分析不同气候类型气温和降水的特点、气候变化的原因。 2.从“世界气候类型的分布图”中，掌握各种气候类型分布的规律性和特殊性。 德育目标 1.到当地气象台站，了解家乡气温和降水的特点，归纳总结得出气候类型，并分析其气 温和降水的特点形成的原因。 2.了解气候变化的历史和趋势，掌握气候变化的规律，采取适当的措施，规范自身的行 为，抗御异常气候灾害，合理利用气候资源。 ●教学重点 1.理解影响气候形成和变化的因子。 2.掌握分析气候类型的基本方法。 ●教学难点 各种气候类型的分布和特点。 ●教学方法 1.应用导学法讲解天气和气候的区别。 2.应用综合分析法讲授不同气候类型气温和降水。 3.应用归纳法总结各种气候类型的分布和特点。 ●教具准备 投影图 2.26 “世界气候类型的分布” ； 投影“世界主要气候类型表格” ； 投影图 2.27 “世界各种气候类型的降水量和气温月份分配” 、不同地区气候景观图片。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ (出示投影片 )分辨下列几句话中哪些是说天气的，哪些是说气候的？ 1.夜来风雨声，花落知多少？ 2.非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨。 3.昆明四季如春。 4.在未来 24 小时内，本地区将有六至七级的偏北风，气温下降 6 至 8 摄氏度。 以上说法可以看出，简单地讲天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。 它是时刻变化的。 气候是一个地方的多年的天气平均状况， 一般不会在几年或几十年内有大 的变化。二者的关系可以用下面框图表示 (投影 )： 上节课我们已了解了常见的天气系统， 那么气候的形成和变化是怎样的呢？这是本节课 我们要学习的内容。 ［讲授新课］ 2.6 气候的形成和变化 (板书 ) 气候是一个地区在多年内的大气平均状况或统计状态。 平均状态是用气温、 降水等气候 要素的平均值或统计量来表现的。 不同的地区， 气温、 降水的状况不同， 气候特点也就不同， 而对此起决定作用的因素主要有太阳辐射、 地面状况、 大气环流和人类活动等。 因此我们首 先来学习气候形成的因子。 一、气候形成因子 (板书 ) 大气运动的能量来源于太阳辐射，所以太阳辐射对气候的形成起关键作用。 1.太阳辐射 (板书 ) 太阳辐射在地球表面不同纬度上分布不均匀，使地球上的热量随着纬度的增加而减少， 并且地表获得太阳辐射的多少还随着时间变化， 因此不同地区的气候有差异， 各地气候随季 节交替， 可见太阳辐射是造成气候差异最基本的因素。 但是太阳辐射并不是照在性质均一的 地表，所以地面状况不同也会影响各地气候。 2.地面状况 (板书 ) 对流层大气中的热量和水汽主要来自地面， 地面性质不同， 直接影响到大气中的水热状 况。 (1)地面状况不同，热容量就不一样。例如，在相同的纬度上，由于海陆分布不同，气 候差异十分显著， 形成海洋性和大陆性两种不同的气候， 这主要是因为海陆热容量与传热方 式不同造成的。请大家读表 2.3 “大陆性气候和海洋性气候的比较 (北半球 ) ”。(2)地面状况不 同，对气流影响的程度也不相同。例如，