专业人才培养方案 行业标准 水利水电建筑工程专业人才培养指导方案-黄河.doc

××专业核心技能课程 ××专业核心技能课程 《××××》教学文本 职业教育水利水电建筑工程专业 人才培养指导方案 （中部地区） 2015年3月 水利水电建筑工程专业人才培养方案 水利水电建筑工程专业人才培养方案（中部） - PAGE I - 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 水利水电建筑工程专业人才培养指导方案（中部地区) 1 1 专业分析 1 1.1 专业调研 1 1.2 专业定位 2 1.4 招生对象及学制 3 1.5 人才规格与质量标准 3 1.5.1 知识结构及标准 3 1.5.2 能力结构及标准 4 1.5.3 素质结构及标准 4 1.5.4 精湛技能证考核登记项目 4 2 专业课程体系 6 2.1 工作过程分析 6 2.2.1 课程设置思想 7 2.2.2 课程模块 9 3 运行与实施 31 3.1 人才培养模式 31 3.2 教学模式 32 3.3 教学进程安排 33 3.4 考核与认证 34 4 教学条件 40 4.2 实验实训条件 40 5 说明 47 5.1 编制依据 47 5.2 人才培养方案的特色 47 水利水电建筑工程专业人才培养方案 水利水电建筑工程专业人才培养方案（中部） - PAGE 7 - 水利水电建筑工程专业人才培养指导方案（中部地区) 1 专业分析 1.1 专业调研 2009至2012年，水利系先后组织41名教师，分12个小组深入水利水电工程建设和水利工程管理一线、水利基层单位、水利类高职院校，对全国包括中国水利水电第三、第四、第五、第八、第十、第十一、第十三、第十四、第十五工程局在内的16个水利施工企业、12个水利工程管理单位、5个市（县）级水利局、水务局、5所水利类兄弟院校，围绕以下4个专业建设的核心问题进行了广泛的专业调查。 调研的内容主要有：（调研表格见附件） （1）水利水电建筑工程专业的发展状况及对人才的需求情况； （2）了解水利水电工程施工、管理企业对人才培养的规格和质量要求，以及社会对本专业毕业生质量的评价； （3）找出水利水电建筑工程专业在人才培养过程中存在的问题和偏差，加快专业教学改革步伐，创新人才培养模式，提升办学水平和人才培养质量。 调研的主要方式有： 对相关单位、人员的走访，专业调查问卷、专业调查表、麦可思调查报告、毕业生跟踪调查等方式。 调研对象主要是： 水利水电建筑工程专业近三年毕业的学生，以及毕业生所在的单位、水利水电工程管理部门和施工单位。 调研的主要结论是： （1）毕业生主要从事中小型水利水电工程设计、水利水电施工组织与管理、水利水电工程运行管理等相关工作。 （2）毕业生从事相应岗位工作需要具有设计辅助人员、施工员、制图员、测量员、监理员、造价员、水库运行与管理员等水利行业岗位证书。 （3）通过到水利水电工程局等单位的调研，了解到生产单位对水利水电建筑工程专业高职毕业生应具备的知识结构和专业技能的要求，了解到水利水电工程生产单位的生产情况和采用的技术与设备。就水利水电建筑工程专业的定位、培养目标、人才培养模式、能力要求、专业教学计划、课程设置等问题，广泛征求了生产单位的意见，为水利水电建筑工程专业建设和发展奠定了基础。 （4）了解水利水电工`程施工与管理企业对人才培养的规格和质量要求，以及社会对本专业毕业生的评价； 水利水电建筑工程专业的发展前景良好，毕业生有着广泛而稳定的社会需求。水利水电建筑工程专业毕业生应具备扎实的理论知识和过硬的实践技能，具有长期服务生产一线的职业意识；水利水电建筑工程设计、施工、管理单位对人才需求的规格要求有以下几个方面为： ①有较好的政治素质和吃苦精神，能安心水利工作； ②能从事水利生产第一线的技术工作； ③知识面宽，理解力强，能快速运用新技术、新规范、新标准； ④具有一定的中小型水利工程初步设计能力。 ⑤有较强的水利水电工程施工技术应用及现场组织管理协调能力； ⑥有较强的施工质量监控及管理能力； ⑦有一定的工程概预算和招投标文件编制能力； = 8 \* GB3 ⑧有一定的水利水电工程运行管理能力； = 9 \* GB3 ⑨有较强的计算机应用能力； （5）找出水利水电建筑工程专业在人才培养过程中存在的问题和偏差；加快专业教学改革步伐，提升办学水平和人才培养质量。 ①教学文本要应用到具体的教学过程中，整个教学过程评价方法和水平有待提高； = 2 \* GB3 ②项目化课程管理、考核重在落实，使教学过程与水工建筑物设计、施工、工程管理等工作过程真正对接。 = 3 \* GB3