怀念那套教材.docVIP

怀念那套教材 我常想起上小学时背得滚瓜烂熟的那套教材，就像思念一位久未谋面的好友。 我是八零年上小学的。那套人教版教材我一直保管得很好。只有三册书例外。 一年级上册时，尚不知疼书本，在书的封面上乱画，把满是拼音的独立阅读课文扯下来做毽子踢，扯下第十五课《小新的手》之后，才发现反面是十四课《天天做操身体好》，生怕被老师责骂坏了好学生的名气，惴惴不安了许久。第三册的封面左下角有双指宽食指长的旧报纸贴在上面——开学第二天，拿着新书，高高兴兴地读完《上学路上》，正为解下扎辫子的红头绳系玉米秆的赵伟红激动时，想得太出神脚踩空了台阶，新书的封面往上扯了三寸长，哭得心碎。父亲用旧报纸加饭粒弥补后才略略止住了我的悲伤，依稀记得，那一册的封面就是赵伟红半蹲着，用扎辫子的红头绳系玉米秆的彩色插图。第二册的语文书封面上画满了字，因为总是画总是擦，书面上都生出细细的绒毛了。翘起的右下角也磨损得厉害，那些满是细毛的角像是糜烂多时的破布，仿佛一碰就要漫无边际地坏。 记忆中，老师似乎一直没教我们爱护书本。真正珍惜它是从第二册的一个春日下午开始的。那天，李英的同桌没来上课，一直坐第二桌的我便突发奇想挪到第四桌那个空位上要过把当高个子听课的瘾。我拿出自己那脏兮兮的语文书时，突然发现考试总不及格的李英那本宛如新书的书，那么平整，那么干净。我愣住了！从那一刻开始，我再也没在语文书上面随意画过任何一个多余的符号。直至师范毕业了，小学的语文书还是那么新。 后来，我在外地工作一直很少回家。不知哪天开始的，我开始无休止地怀念柜子里那套教材。当我经受不了一次次的思念终于发疯般去找它的时候，已经无处可寻了。堆在柜子里的那一套教材不知下落了。大概是废纸最贵那一年被奶奶卖了吧。 我像丢了魂一样失落。那是陪伴了我整个童年的精神财富呵。 整个小学阶段，我都是靠着背教材去学习语文的。 那时候，每星期花一毛钱买圆珠笔已是极其奢侈了，怎会有余钱买闲书呢。小学的五年时光里，读过的唯一正规的课外读物是一本《小学生作文选》。四年级时，因为要去乡里参加作文竞赛，雷运宽老师送我看的。当时，我把每个角落都翻遍了，还奋笔疾书，在父亲记公分留下的绿封面笔记本上抄了小半本。语文作业本后面附上的几篇习作，我自然不肯放过。寒暑假作业里的一些小片段也会津津有味地读。跟着父亲读堂哥买的《山海经》上那些幽默小故事与笑话大概是四年级以后的事了。 没书可读。我便背教材。每天清晨都背，背了还背。 在寂寞的假期开始前，我总是迫切地做一件事情，向高一级的同学去借旧教材——用过的语文书。我总硬着头皮面对一次次碰壁。书有丢了的，有太破的，有不舍得外借的。有时我跑上六七家还不能借到一本书。书到手的时候，那种开心是难以言表的。 书本借到之后，便紧锣密鼓地开始学习了。先整本书翻阅一次。次日早上便开始背书。背总是从第一课开始，每天早上背那么几段。 背书的窍门是自己摸索的。我先全文读几次，然后便一段一段地背。遇上长的段落就分成若干块，或一句或二三句或三五句，全凭难易与长短而定，没有固定。每背下一段，再背下面一段，背完两段，就将两段连起来背，依此类推。这样分散难点，效率高，记忆持久，使自己更有信心。直到现在，我还把这种方法非常隆重地推荐给学生。 一个假期下来，我往往能背上十来篇课文。 学期开始的时候，我早已远远地将老师与小伙伴甩在后面。 因为日日背，日日习，我背下的课文总是记忆持久。现在，我依然还能背那时背下的好些经典课文，我依然记得许多课文的序号。第七册的第一课是《鸬鹚》第二课是《绿色的“办公室”》第三课是《草地夜行》第四课是《回韶山》第六课是《避雨》第七课是《赶羊》……那时背的《山中留客》《前出塞》《军行》《早春》，到现在仍张嘴就能背。 我后来上初中读师范背的几百首古诗，都在岁月流转间无痕了；就连昨日我非常用心地记过的论语与道德经，也在转眼间荡然无存。 “年少学习记得深，犹如青石板上刻道印”。台湾教授王财贵说，幼儿的记忆就像海绵吸水，所汲取的东西不管在脑海中尘封多久，都会在短时的温习后全部复原。 于是很自然地想到时下的教材，版本一种又一种，真正精湛的却凤毛麟角。孩子们总是边学边忘。重提上学期学过的一篇课文，多半孩子会显得困惑不已。 在教材不再神圣的年代，每个语文教师应帮孩子树立心目中的典范教材，百读而不厌的，或精选的唐诗宋词，或《论语》，或《道德经》……只有这样，当孩子们长大以后，在一次次地缅怀儿时那一次次地诵读过的东西时，才不会觉得少年时的语文学习是空白的。有精神财富的人是幸福的！ 2008.03 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。