小学四年级语文下册的第七单元复习学习教案.docx

四年级语文下册第七单元教案 第七单元 教学目标： . 运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己 喜欢的表现方式，抓住重点词、句、段理解课文内容。 体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意 思。教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。 教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。 教时： 13 课时 《两个铁球同时着地》教学设计 一、教学目标： . 学会本课 10 个生字及其组成的常用词语。 能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自 然段。 学生在充分理解课文基础上回答 “思考． 练习”中 1、 2、 3 的问题。 在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。 学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不 全是对的， 教育学生学习伽利略破除迷信， 献身科学的精神。 二、重点、难点：体会含义深刻的句子 三、教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。一、谈话： 《两个铁球同时着地》 介绍了两个人物， 一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简单的介绍。（教师补充） 二、读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的情 况。 三、按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词句，再讨论概括自然段段意。 四、给课文划分结构段并概括段落大意 五、总结：全文共六个自然段，是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的，段与段之间联系得十分紧密。 第二课时 教学目标： . 学会本课 10 个生字及其组成的常用词语。 能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自 然段。 学生在充分理解课文基础上回答 “思考． 练习”中 1、 2、 3 的问题。 学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不 全是对的， 教育学生学习伽利略破除迷信， 献身科学的精神。教学过程： 一、谈话导入，埋下伏笔。 . 高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。 ”有没有人怀 疑过这句话？为什么？ 引出亚里士多德的一句话。 a. 有这样一句话， 千百年来从没有人怀疑过 “两个铁球， 一个 10 磅重，一个 1 磅重，同时从高处落下来，一定先着地，速度是 1 磅重的 10 倍。”  10 磅重的 分析这句话：你们懂这句话么？（想读就读） 强调什么？（速度与重量有关）板书 二、简介人物，激趣生疑。 . 这句话是谁说的 ? 书上是怎样介绍伽利略的？ （伽利略是 17 世纪意大利伟大的科学家。他 25 岁时 就已经当上了数学教授。 ） 三、整体感知，把握主题。 过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是 25 岁 的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？ . 快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么 问题？ 学生说，师总结：两个铁球着地（板书） 加上两个字就是伽利略的观点。 （同时补充板书） 过渡：谁对谁错呢？ 四、质疑讨论，精讲研究。 （一）细析亚里士多德的话。 . 再次出现亚里士多德的话。 （集体读） 这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？ 哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责 备） “信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）“责备”在什么情况下责备？（在人们怀疑亚里士多 德说的话的情况下。 ） 读反问句，读出责备的语气。“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” （这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。 ） 2 伽利略是怎样想的？用 “ - ——” 画出伽利略对亚里士 多德的话产生怀疑的句子。 两个结论，讨论后总结（一慢一快）板书 过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑 筋，不迷信权威，他不仅敢怀疑，还勇敢地进行试验。 （二）细析伽利略试验及其结果部分。 提问 : 课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程 ?实验分 几步 ? 板书 学习伽利略自己做试验部分。①自由读课文，想一想：从这部分中你知道伽利略是怎 样对待自己的试验？ 结果如何？ ②提问： 从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？（反复、许多次） 他为什么这样做？（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。 ） 从结果“都”、“的确”、“总是” 三个词可以看出什么？（可以看出亚里士多德说的这句话是错的。 ） 伽利略慎重地作出什么结论？（两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。 ） 这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关”划掉。 ④从这段中，你还知道什么？ （伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。 ）