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《北京的春节》教学实录
一、创设情境,提示课题。
1、播放歌曲《恭喜 恭喜》。同时课件展示一些过年的图片
师:同学们,听完这首歌你有什么感觉?(重点让孩子们感受那种过节的欢快
场景)通过歌词,你听到了人们过春节的时候都做些什么呢?
大家交流一下,我们这里过春节的时候又是怎样的热闹呢?
(生交流)
生 1:我听到这首歌感觉就像过年一样,挺热闹的。
生 2 :这首歌里我听到了过年要穿新衣、拜年、放鞭炮等
生 3 :贴春联
生 4 :除了歌里唱的这些外,我们在过年的时候也要吃丰盛的年夜饭,熬夜
……
师:歌唱的热闹,同学们说的也很好。其实到了春节,在我们中华大地上有许许多
多热闹有趣的风俗、传统,今天我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十
足的春节,感受独特的民风和魅力十足的年文化。板书《北京的春节》
二、检查生字、新词
师:学习课文前我们先来掌握一下这课的生字新词。(课件出示)
1、生自由读、查字典了解自己不熟悉的。
2 、指名读。
3、齐读。
4 、交流难写、难记的生字
生 1:“蒜”字是平舌音,上下结构,下边是两个“示”
生 2 :“栗”字和“粟”字非常的相似
生 3、我喜欢读生词中的儿化音……
师:很好,那你领着学生一起读一读,好吗?
生 3 :……
三:初步了解老北京的春节以及按照时间顺序写作的方法
师:同学们,老舍先生在《北京的春节》的春节这篇文章中给我们介绍了很多很多
有趣的风俗,课下我让你们填了一张表格,你们做完了吗?
生:做完了
师:那通过这张表格,你有什么发现或疑问吗?
生 1:我发现北京的春节风俗太多了,太热闹了,太喜庆了。我都想去看看了
生 2 :我发现他们那里的很多风俗和我们这里有很多相似之处。
师:同学们,其实在我们的定义中,春节好像就是过年的那一天,是吗,可你们看
看这张表格,老舍先生给我们展示的春节是从什么时候开始的,又是什么时候结束
的呢?
生:从腊月初八开始一直到正月十六。
师:那你对比着表格,再浏览一下课文,你发现了什么呢?
生 1:这篇文章写的时间很多。
生 2 :我发现老舍先生介绍的时候是按照时间顺序,从腊月初八一步步写到正月十六
的。
师:非常好,对,老舍先生写了那么多风俗,那么多时间,如果不能按时间顺序的
话,可就乱套了。所以,按照时间顺序一步步介绍会给人一种非常直观、清楚的感
觉。
四、深入了解老北京的春节
师:了解了这些,下面就让我们一起认真的读读这篇文章,说说老北京的春节给你
留下怎样的印象。同时抓住你最感兴趣的一些风俗习惯,认真读读,谈谈自己的感
受。感受一下北京的春节都有什么味道吧!
生汇报。
(1)生 1、我喜欢吃的,所以我重点读的是过年的时候吃的。(腊八粥、腊八蒜;杂
拦儿;二十三,把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足;除夕家家赶做年菜,
到处是酒肉的香味;在北京,家家过年时都吃;正月十五,这一天,大家必须吃元
宵啊。)
师:太丰盛的大餐了,你都让我们流口水了,你能选择其中一味最香甜的美味,用
你甜美的语言让我们在回味一下吗?你最想吃的是:
生:腊八粥、腊八蒜
师:那你读读这部分吧。
生:读
师:老舍先生是怎么描写的腊八粥、腊八蒜?(课件展示)
生:腊八蒜:色味双美
腊八粥:小型农业展览会
师:这就是老舍先生写作的特点。课件出示(老舍先生的一段话:写文章要俗要白,
大白话,……),老舍先生用直白的语言,不加修饰的描绘,让我们浅显易懂的了解
了腊八粥、腊八蒜。
师:除腊八粥和腊八蒜外,还有哪些好吃的呢,同学们找一找,读一读。
生:(杂拌儿、二十三准备、年夜饭、元宵等)
(2 )生2 :我喜欢热闹的味道,所以我想了解的是逛庙会。(课件展示)
师:那我们也随着你去逛一逛庙会吧。
生读,师生一块了解。
(3 )生3 :比热闹,应该是除夕夜,我想读一读除夕夜(课件展示)
师:很好,那我们就一块看看除夕我们都做了些什么呢,同时我们结合老舍先生写
的,与我们这里的除夕夜有哪些相似之处呢:
生总结(年夜饭、穿新衣、贴对联、放鞭炮、守岁……都一样)
(4 )生3 :我喜欢元宵灯会。(课件展示)
师生共同了解元宵节灯会。
生:灯特别多(张灯结彩,有的……有的……有的……)
师,用有的……有的……有的……造句
生……
师引导学生感悟热闹非凡的灯会。
(5 )
师:同学们,我们知道了那么多热闹的场景,其实过年了,谁最高兴呀?
生:我们
师:对,过年孩子们最高兴了,那我们抓紧看看文章是怎么描写孩子们过年的吧?
生:读
师生了解。(课件相机展示内容
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