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《普罗米修斯》教案
【教学目标】
1.会认 7 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩
罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
【教学重难点】
1.感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情。
2.学习复述故事。
【教学方法】
理解讲述、评价感悟。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入,激发阅读兴趣。
在人类文明还不发达的时候,人们无法解释自然生活中的诸多现象,于是,就在自己的
意象中创造出了具有超人能力的神,这样也就产生了许多引人入胜的神话传说。在古希腊传
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说中,有一位带给人类幸福和光明的神给人们留下了深刻的印象,他就是普罗米修斯。那么,
大家想了解他的故事吗?下面我们就来学习古希腊神话传说《普罗米修斯》(板书课题)。
二、初读,整体感知课文。
1.自由读文,读准字音,读通课文。
(1)逐步出现词或词组
①领袖 吩咐 狠心 惩罚 饶恕 鹫鹰
②尽管 肝脏 动弹
③驱寒取暖 气急败坏 风吹雨淋 挽弓搭箭
④普罗米修斯 阿波罗 宙斯 火神 赫拉克勒斯
(2)对于②③组词语,在出示以后引导学生自主发现规律,读准字音。
教师:第①组词语,指名读,评价要求:读准,声音响亮。
第②组词语:请同学们仔细观察,想想老师为什么把几个字加红? (都是多音字,提醒
注意)
第③组词语:这组词语,同学们有没有发现什么共同的特点:都是四字词语,读起来都
很有节奏。
(3)第④组是一组关于人物名字的词,教师提醒学生:由于音译的关系,外国人的人命
经常可以读得轻快、连读。
2.想一想课文写了一件什么事?
3.组内说说你的初读感受或对文中人物的初步认识。
三、再读,理序复述故事。
1.指名分段读课文,师生听读正音,教师指导学生读难句。
2.听读思考:课文讲了关于普罗米修斯的哪些事?
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(普罗米修斯为了造福人类,向太阳神阿波罗拿取了火种。众神的领袖宙斯知道后气急
败坏,决定给予最严厉的惩罚并吩咐火神立即执行。火神劝告普罗米修斯归还火种但被拒绝
了,只好执行宙斯的命令。最后大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。)
3.交流理清顺序:触犯天规,盗取天火——不屈不挠,进行斗争。
4.引导把握传说中每个部分的主要内容。
(1)普罗米修斯为什么要盗取天火?他知道这样做的危险吗? (给人类以光明与幸福;知
道,正义无畏。)
(2)普罗米修斯盗取火种后受到了宙斯怎样的残酷惩罚? (宙斯让火神把普罗米修斯锁
在悬崖上,让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦,普罗米修斯不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普
罗米修斯的肝脏,让他的肝脏日食夜长,痛苦没有尽头,普罗米修斯被折磨了许多年,依然
没有屈服。)
(3)事情的结果怎样? (被大力神所救。)
5.练习复述,先在组内讲一讲,然后在班上复述。
四、作业,巩固引向深入。
1.课下认真书写本课的生字生词。
2.练习讲述,对文中的人物提出自己的看法与同学交流。
第二课时
一、听写
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