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液体内部的压强 教学设计 陈宇 湖北文理学院物电学院 二0—四年六月 第六章 6.3液体内部的压强 陈宇 湖北文理学院 课程与教学论（物理） 课题 液体内部的压强 教材分析 《液体内部的压强》是沪教版九年级第一学期第六章第三节的内 容，本节内容包括液体内部的压强和连通器两部分， 本课时的教学任务 为液体内部的压强。液体内部的压强和生活、 生产实际有着密切的联系， 冋时也是浮力产生的原因。 另外，学习本节课内容需要以压力和压强的 概念、液体的特点、密度知识为基础。因此， 液体内部的压强既是压强 知识的延伸和拓展， 同时又是阿基米德原理和大气压强的知识基础， 在 本章的学习中起到了承上启下的作用，是本章的重点内容之一。 教 学 目 标 知识与技能 1、 知道液体对容器底部和侧壁有压强； 2、 理解液体内部压强的规律； 3、 学会使用U形管压强计研究液体内部的压强。 过程与方法 1、 经历探究液体内部压强规律的过程，感悟控制变量、归纳方法； 2、 经历液体压强表达式的推导，感悟建模、演绎的科学方法。 情感态度 与价值观 1、 通过液体压强规律的实验探究，懂得合作学习的重要性； 2、 通过了解液体压强规律在技术上的应用，感受生活与物理的紧密联 系。 教学重点 液体内部压强的规律 教学难点 液体内部压强计算公式的推导 教法学法 多媒体辅助教学法、实验演示法、实验探究法、客观讲授法 教学资源 多媒体课件、烧杯、底部和侧壁开口的玻璃管、水槽、塑料保鲜袋、橡 皮膜、水槽、塑料保鲜袋、 U形管压强计、不冋形状带刻度的容器 教 学 流 程 教师活动 学生过程 设计意图 师：冋学们，前一段时间我们一起观看了航 观看视频 既能激发学 天员王亚平在太空中的授课， 大家一定感觉很精 接受熏陶 生的求知欲 彩很难忘吧？其实， 我们国家不止在航天方面取 望，又能培 得了举世瞩目的成就， 在深海潜水方面也取得了 养学生的民 很冋的成就，卜面我们来起来看关于我国蛟龙 族自豪感和 号潜水器突破7000米深海潜水的报道。 （播放视频） 师：好，视频已经看完了，那同学们有没有 想过这样一个问题：为什么潜水器潜入海底有一 定深度的限制，为什么不能再潜入更深的海域 自信心 呢？这和我们今天所学的知识有关， 今天就让我 思考问题 进入状态 们一起来学习第八早第二节液体内部的压强。 （板书：6.3液体内部的压强） 师：大豕看，这是一个空烧杯，现在我把它 生：会！ 放在桌面上，烧杯会对桌面产生压强吗？ 生：烧杯由于受到 师：为什么呢？ 重力会对桌面产 生压力，进而产生 压强。 师：很好！现在我往烧杯中倒入一些水，同 学们想一想，水会对烧杯底部产生压强吗？ 师：对，因为水受到重力对杯底也会有压力， 从而产生压强。 师：我们知道，水和烧杯是不同的，烧杯有 固定的形状而水没有，水是液体，没有固定的形 生：会！ 教学过程 过程 观 察 体 验 创 设 情 境 实 验 演 示 导 入 新 课 状，它具有流动性，那么它对阻止其流出的容器 侧壁有没有压强呢？ 师：我们来看一个实验，这是一个底部和侧 壁都有开口但被橡皮膜堵住的玻璃管， 现在橡皮 膜是和管口平的，我向玻璃管中倒入一些水，大 家仔细观察橡皮膜的形状有没有变化，如果有， 又是怎样变化的？ （演示实验1） 若有所思 仔细观察 描述现象 生：橡皮膜向外凸 起。 实验设 计层层推 进，逐步展 开新课教 学，让学生 由上节课知 识的学习逐 渐过渡到新 课的学习， 符合学生的 认知规律。 图1液体对容器侧壁和底部的压强图示 若有所思师：很好，大家观察的很仔细，橡皮膜向外 凸起，这说明液体对容器底部和侧壁都有压强。 若有所思 师：那么，液体内部有没有压强呢？如果有 的话，会遵循怎样的规律呢？这是我们本节课要 研究的第一个问题：液体内部压强的规律。 （板书：一、液体内部压强的规律） 生1:（手套保鲜袋 插入水中）手被保 鲜袋紧紧贴住，且 手的表面有来自 各个方向的压迫 感师：那液体内部到底有没有压强呢？我们找 一个同学来感受一下，好，这位同学麻烦你上来 一下，（给这位同学手上套个保鲜袋插入水中， 体验活动1 生1:（手套保鲜袋 插入水中）手被保 鲜袋紧紧贴住，且 手的表面有来自 各个方向的压迫 感 图2液体内部存在压强图示 师：很好！非常感谢这位同学。这个现象说 明什么问题呢？说明液体内部有压强， 且向各个 方向都有压强，因此，液体内部存在着向各个方 向的压强。 （板书：1、液体内部存在着向各个方向的压强） 实 验 探 究 师：那么影响液体内部压强大小的因素有哪 些呢？我们大家来猜想一下，在猜想之前，大家 先观察下面的实验。 仔细观察刚才实验中不同橡 皮膜的凸起程度。现在，我把玻璃管放入密度较 小的液体中，两液面相平时，大家仔细观察橡皮 膜的形