人教版本小学五年级上册的小数除法解决问题学习教学学习设计及反思.docx

人教版五年级上册小数除法解决问题教学设计及反思 人教版五年级上册小数除法解决问题教学设计及反思 知识与技能： 在实际应用中， 会灵活的选用 “去尾法” 和“进 一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。 过程与方法：在对生活实际问题的讨论过程中，培养学 生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合 作，与人交流的能力。情感、态度与价值观：通过学生对不 同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。 教学重点：根据实际需要取商的近似值。 教学难点：分析并理解除法应用题的解题思路。 口算： 3×4= ×3= ×4= 12= 40÷5= ÷ 8= ÷= ÷ = 学习例 1 情境图：小强的妈妈要将千克香油分装在一些玻璃 瓶里，每个 瓶最多可盛千克。需要准备几个瓶？ 让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？ 引导学生自主列出算式并计算：÷＝( 个) 师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？ 学生可能会想到用“四 舍五入”的方法来取商的近似 ： 即÷≈ 6 教 启 学生思考： 6 个瓶子能装下千克香油 ？ ， 剩下千克装不下。 所以需要 7 个瓶子。） 小 ： 然 6. 25 的十分位的“ 2”比 5 小，但在 里仍然要向前一位 一。 种取近似 的方法称 “ 一法”。 ：出示 本 九第 8 。学 例 10 出示例 10：王阿姨用一根 25 米 的 包装礼盒。 每个礼盒要用米 的 ， 些 可以包装几个 礼盒？ 引 学生 ，并分析 意，独立 列式解答： 25÷＝?? 学生 分析：包装 17 个礼盒， ？ 小 ：那只能取商的整数部分，小数点后的尾数 去 掉。 种取近似 的方法 叫“去尾法” 。 ： 本 九第 7 。 小 ：如果求平均数或者 算 的近似 ，就用“四舍 五入”法。如果 西或做成一个 西， 只能舍去小数部分， 或做整个的物品，用“去尾法” 。如果要装 西，比如用 油桶装油， 因 多的油都要用桶来装， 所以即使余下的不多， 也要多算一个用“进一法” 。 1．出示练习：有 20 个苹果，每袋最多放 9 个，需要几 个袋子？ 有 20 个苹果，每袋最多放 9 个，可以装满几个袋子？①组织学生小组讨论，理解题目的内容和要求。②指名学生发言，找出已知条件。 ③小组合作交流，整理解题思路。 师：这节课你学会了什么知识？ 引导总结：在现实生活当中，有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理。因此，在取近似值时需根据实际情况来解决问题。 作业：教材第 40 页练习九第 2、5 题。 解决问题进一法根据实际情况去尾法 本节课的内容与以往所学习相比，列式、计算没有新的知识点，只是在对计算结果的处理时有了“出新”之处，这是本节教学的重点。本课设计基于学生已有的认知展开，注重让学生经历思维挑战的过程，激发学生学习的积极性。