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2014 年四局小学“班级文化建设”评比总结
班级文化建设对学生的教育和学习、 成长、成才起着不可估量的作用, 是校园文化的重要组成部份, 也是形成班集体凝
聚力和良好班风的必备条件。 本学期末, 我校开展了班级文化建设评比活动。 各班级在班主任老师的指导和学生的共同努力下,群策群力,主动参与班级文化建设,从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、 班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高,特别是班级的布置,基本上都能按照“简洁、实用”的原则,既保证了统一和谐,又各有特色,各有亮点。现就我校班级文化建设评比情况总结如下:
本次班级文化评比, 评委人员有八名, 校领导班子成员和
美术老师崇尚俊和王鹏程老师组成, 在评比前, 给各位班主任
老师下发了四局小学班级文化建设情况表,主要从班级布置、班级卫生管理、 师生精神面貌、 班级管理和整体效果等几方面进行打分评比, 然后汇总计算得出成绩, 考虑到不同年级学生
的不同状况, 我们此次评比一二三年级为一组进行评比, 四五
六年级为一组进行评比,共评出 5 个一等奖, 7 个二等奖。
一、主要亮点
(一)班级布置:大部分班级布置都能体现美观、整洁、
实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布
置,力求让教室的每一面墙壁都会 “说话”。走进每一个教室,
就会被一幅幅设计精美、 富有个性的布置所吸引。 每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息, 每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。 各班能根据本班特点, 教师与学生齐心协力,聚众人智慧创设班级亮点,使班级布置处处闪放光彩。
“班主任寄语” 、“心手相牵” 、“知识的海洋”“得意之作” 、“遨游汉字王国” 、“放飞理想”“ 心愿树、理想树” 、“美术作品展示台”、“巧手园”、“我们是一家人” 、“快乐课堂,展示阳光体育”、“留下成功的脚印” 、 “成长展示台、光荣榜” “我的作品、秀我才艺、我是明星” 、“摄影作品展” 、“书法园” 给每个同学带来了丝丝温馨。 活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线, 还培养学生的创新思维和动手能力, 我们也发现了一些书画、摄影方面有特长的学生。
(二)班级卫生管理: 班级环境文化在一个个大设计、 小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导, 成为学生美德生长的乐园。各班级的卫生角不仅卫生用具摆放整洁, 还起了一个个新颖别致的名称。有些班级垃圾桶、垃圾箱经过彩纸包装,
笤帚悬挂墙上, 显得美观漂亮, 显示出班主任老师的用心! 通过本次班级文化建设评比活动, 大部分学校的班级卫生管理工作有了一个质的飞跃!
(三)师生精神面貌: 我们绝大多数学生穿戴整洁, 朴素大方,举止文明,遇见老师能主动问好;教师举止端庄,仪表
大方,热爱学生, 尊重、理解学生, 以人为本, 关心爱护学生,
对学生循循善诱。
(四)班级管理:班级的管理体现出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的管理特色: 班级公约制定符合自己班级的特点。班主任档案资料较为齐全,李倩、李萍、苗国霞等几位老师在整理档案资料方面做得好。
(五)整体效果: 大部分班级都创造性地完成了较高质量
的班级文化布置, 反映出班主任和学生的创造素质。 从检查的
情况来看,几乎所有的班级所展现出来的班级文化均能体现一定的教育思想, 具有积极的教育意义, 都能体现各自的班级特色。如:凝重大气“激励性标语” ,温馨婉约 “班级公约”和“班主任寄语” 、简洁、美观的“班级公告栏” 。富有竞争性板块如“评比栏”“你追我赶夺红旗” 、“争当四好少年” 。还有内容丰富“中队角” 、“图书角”“班级展示台” 、“ 愿望树、成长树、理想树” 、“我们的舞台” 、“成长的脚印” 、等等板块无不反映了班级的班风、 学风和班级精神, 彰显了充满活力的班级文化氛围, 同时鼓舞了每个同学勤奋学习、 奋发向上的求学精神。
一盆盆绿色的植物,使教室内拥有了大自然的生气, “书韵飘香”、“快乐书吧” 等图书角不同命名给图书角增添了一股儒雅的韵味。 一幅图画、 一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。 内容的选择与编排、 版块的设计、 图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息, 同时具备了一定的审美
价值,能让人耳目一新、赏心悦目。
二、存在问题
(一)班级布置: 有些班级制作的栏目主题不突出, 没有设计题目,边框,无针对性,知识一味的粘贴手抄报、作品显
得杂乱。无美感。许多班级内没有班级公约、班风、班训、班主任寄语。班级公约,班级公约是体现各班管理特色的条约,应该因生而定, 因班而定。 但有的班级不清楚自己班级的公约是什么,教师没有把实际开展的活动做到位; 有些班级小红花评比栏没有起到应有的作用, 评比次数明显不够。 许多班级中要么无盆花, 要么养的毫无生机, 连水都不按时浇, 都
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