小学生心理健康教育计划书.pdfVIP

篇一 一、指导思想 在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。 自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作 为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重 要。 二、活动目标 1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。 2、通过心理健康教育， 培养学生乐观自信， 友善待人， 诚实守信， 开拓创新， 追求向上， 不畏艰难的健全人格。 3、通过心理健康教育， 使学生善于控制调节自己， 排除心理困扰和行为偏差， 树立人生 理想，并具备个人发展能力。 三、实施步骤 1、提高小学生对校园生活的适应能力 ( 特别是一、 二年级 ) ，培养他们开朗、 合群、乐学、 自助的独立人格。 2 、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调 控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 3、帮助学生克服孤独、 依赖、 由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。 对这部分 学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平， 增强发展自我的能力。 四、心理健康教育的途径： 1、全面渗透在学校教育的全过程中， 在学科教学各项教育活动、 班级工作中， 都应该注 重对学生心理健康的教育。 2 、在三至六年级中开设心理健康教育课， 同时举办心理健康教育的专题讲座， 帮助学生 掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。 3、开展心理咨询和心理辅导， 通过学校的各种途径 ( 心理咨询室定时开放、 悄悄话信箱、 绿色热线 ) ，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、 耐心、科学的心理辅导， 帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4 、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道， 优化家庭教育环境， 引导和帮助学生家长 树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。 五、对心理辅导教师素质与能力的要求： 1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。 2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、 真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。 3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同 参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感 受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。 4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。 篇二 一、指导思想 根据 《中共 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》 和教育部 《关于加强中小 学心理健康教育的若干意见》 ，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律， 通过各种途径 继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促 进学生人格的健全发展。 二、教学目标 总目标： 培养和造就具有良好的文明习惯、 学习习惯、 生活习惯、 劳动习惯和卫生习惯， 具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感， 会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。 具体目标： 1、能够经常对自己进行 “警句长鸣” ――一定要做到 “守信”与 “守时”，消除嫉妒心， 言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走 上成功之路。 2、使学生明白什么是真正的友谊， 男女同学间怎样进行交往好， 如何同老师、 同学保