《介绍小伙伴》最终的教案.docVIP

六年级上册第五单元《介绍小伙伴》习作教案 培新小学 赵凯琴 一、教学目标： 1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。2、让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语言动作等细节描写，并使用常见的修辞手法来优化作文，能够写出比较生动的写人记事的文章。3、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。 二、教学重、难点： 1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。2、能运用常见常见的写人方法、特别是细节描写完成习作。 三、教学准备：课件 四、教学时间：1课时 五、教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、师导入：同学们，在上课之前我们先来玩一个人物竞猜游戏怎么样？好，请同学们要看仔细了。 2、文字描述，游戏激趣。（猜对后出示图片） （1）刘翔：他，有着一米九多的身高，曾是中国体育的领军人物之一，灿烂的招牌式笑容和顽强拼搏的精神给我们留下了深刻的印象，奥运会上，他因脚伤而转身离去的身影，令无数喜爱他的人至今无法忘怀。（师：恭喜你答对了，我们来猜下一个。） （2）鲁迅：他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他用手中的笔，唤醒了千千万万中国人。（师：伟大的文学家鲁迅。） （3）宋慧琳：她，剪着一头短发，圆圆的脸蛋上镶嵌着一双迷人的小眼，一张樱桃似的小嘴旁时常挂着灿烂的笑容。瞧，她语文课上发言的劲儿，真让人佩服！ （师：这位女生是我们班的谁呢？） （4）张高正：他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了：该作弄谁呢？在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那略微偏厚的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。（师：这个小男孩又是我们班的谁呢？） 3、交流竞猜感悟。 师：看来，“人物竞猜游戏”一点儿也难不倒大家！老师有一个小小的疑问：你们为什么这么快就能猜出来？谁来说说你猜对的秘诀？ ①学生交流“竞猜”体会。 ②教师小结：这是因为人物的身份、外貌、学习、工作等特点十分鲜明，给我们留下了极其深刻的印象。 二、指导审题，明确要求 1、揭示习作任务： 师：同学们，今天这节作文课就让我们用手中的笔来介绍我们印象深刻的一个人，今天要写的人，跟以往有所不同？请你们自由读一读课本P95页的习作提示1，想想你知道了什么？可以边思考边圈画出其中的关键词。课件出示： A、习作对象：小伙伴。（板书课题 “介绍小伙伴”） B、习作要求：用一两件事，写出小伙伴的特点。 师：人物的特点包括哪些方面？ 生：外貌特征、思想品德、兴趣爱好和性格特长等方面的特点。 三、回顾品读，领悟写法 1、师引导：同学们，这次写的人是“小伙伴”，那写小伙伴有什么好方法呢？我们先来看看鲁迅是如何描绘他儿时的伙伴闰土的。 2、我们来看看这段话 （1）①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 师：这段话写了“我”与闰土相见的情景。这是一个怎样的闰土？ 生：健康、可爱、怕羞 师：作者是抓住什么来写的？ 生：人物的外貌描写 ②“……月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “……走到了，看见猹了，你便刺。……” 师：这是写闰土看瓜刺猹的事。这又是一个怎样的闰土？生：勇敢、机智 师：作者又是抓住什么来写的呢？ 生：语言和动作 师：鲁迅在描写闰土这个人物时运用了语言、动作、外貌等细节描写，用上了这些描写才能使人物更生动形象，所以在习作时一定要用准方法。 （板书：用准方法） （2）师：回过头来，我们再想一想：鲁迅为什么要选取闰土这个人物来写？ 生：因为闰土在鲁迅心中印象很深刻，闰土这个人的特点很鲜明。 师：同学们在动笔写作前，首先一定要选准人物。 （板书：选准人物） （3）师：为了突出闰土的人物形象，鲁迅选用了哪些事例？我们一起来回忆一下。（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼）师：作者为什么选这些事例？ 生：这些事例很典型。 师：我们在习作时选取的事例一定要有代表性，（板书：选准事例）如果是多个事例要注意有详有略。 3、师小结：鲁迅这位大文豪为我们的这次习作提供了很好的示范，让我们知道了写人物时一要选准人物，二要选准典型事例，三要用准细节描写，可以抓住人物的动作、语言、外貌、心理等，其实这几个方面的细节描写彼此之间没有分得那么清楚，可以单独使用其中的一个，也可以穿插共同使用。 四、拓展思路，指导选材 1、师：我们从课文中归纳出写人的方法，掌握方法是为了运用方法，我们还要把这些方法运用到我们的习作中去，这就叫作学以致用。本次习作，你想到写谁了吗