外来务工子女良好数学作业习惯培养的研究成效分析.docVIP

《外来务工子女良好数学作业习惯培养的研究》课题主报告 PAGE PAGE 4 外来务工子女良好数学作业习惯培养的研究成效分析 （一）学生初步形成了良好数学作业的习惯 1．养成了良好的书写习惯 数学作业习惯培养的首要目标应该做到工整、规范、正确。 2．养成了自查作业的习惯 从一开始，我们就要求孩子们做完作业后必须再读一次，看看自己是不是全部写对了，如果有由于粗心做错的题目，就要马上改正过来。通过实验，孩子们基本能够做到作业准确无误，有错必纠。 3．提高了作业速度 我们一方面及时鼓励学生认真完成作业，不能为了完成作业而不顾作业质量，另一方面我们也鼓励同学之间互相监督，互相帮助。对于作业速度特别慢的同学，指定较快的同学及时帮助并监督他们完成作业。 （二）总结出一套培养良好数学作业习惯的具体措施 1．有奖有罚，奖罚分明 作业评价时，我们采取的是量化评分法，用不同的标准对待不同的学生，每次对作业好，有进步的学生给予加分，并且奖给学生一些学习方面的奖品，每周兑现一次，学生的积极性非常高。这样一来，大多数学生做作业时，都会比较自觉地做到字迹清晰，自觉检查。 　　2．做前辅导，助其成功 很多学生因为作业总能得“100分”或“优”，就体验着一种愉快的情感，而愿意认真负责地做作业；反之，有些学困生因总是错而体验着痛苦的情感，而讨厌做作业。对待这类学生，我们会编一些同类型的习题进行做前辅导，等弄懂以后再要求独立完成。这些学生的作业也会有许多的“100分”或“优“，他们也会有成就感，从而慢慢地变得不怕做作业，变得自觉自信了。 3．小题大做，追创业绩 小学生喜欢得到表扬，尤其是那些各方面表现都不怎么样的学生更渴望得到老师的表扬。因此，小题大做是我们转变学生的一个关键招。多关注作业习惯差的学生，哪怕就一次：作业速度快了，字迹清楚了，及时订正了，错误少了……我们如果能抓住契机，在全班同学面前大肆表扬一下，或在他的作业中夹张纸条好好鼓励一下。如果有惊喜，我们就乘胜追击，不断给予肯定和鼓励。平时分小步子指出他的缺点，难题给予适当辅导，错题帮助订正，出现老毛病，别忙着发火，而是去找找老毛病背后的真相。用我们的耐心和真诚去感化学生。 4．家校联合，齐抓共管 有些学生往往在学校里能按规定完成作业，字也写得不错。一旦回到家里，明明10分钟能完成的作业，做了半个小时还没完成。因此我们经常向家长了解孩子在家的表现，并通过面对面交流、电话等方式指导家长如何监督。 （三）学生的良好数学作业习惯有了明显提高 原来经常不能按时上交作业的同学，现在基本能按时按要求上交了；原来字迹不太工整的学生，由于现在作业态度认真了，所以书写也较以往有了很大的进步；原来作业属于中等水平的学生，现在的作业已经进入了优秀作业的行列。我对课题研究前后26名外来务工子女的数学作业完成情况和课后作业订正情况和反思情况进行了调查。 表一 作业完成情况 学生完成作业情况 学生人数比（研究前） 学生人数比（研究后） 能认真完成作业并检查的 27.5% 48% 能完成作业但不检查的 54.30% 35% 能不懂就问老师或同学的 15% 30% 及时订正 18% 12% 抄袭作业的 15% 8% 拖欠作业的 8% 2% 字迹端正清晰的 40% 60% 字迹潦草涂涂改改的 20% 10% 由此可见，研究实践后，学生的数学作业良好习惯有了较大的提高。 （四）带动数学学习成绩的提高 原来一些同学因为作业习惯不好，导致作业质量不高，错误率较高，因此成绩不太理想。现在作业态度认真了，正确率提高了，学习成绩也逐渐地提高了。 （五）激发了学习兴趣，增强了学习自信心 现在由于一些作业奖励措施的实施，使那些经常因为作业不合格而受老师的批评学生也看到了希望，因为老师某一次的表扬与鼓励而重新激发了学习的兴趣，树立起学习的自信心。 （六）增进了家校双方的了解与配合 家长们意识到作业质量的重要性，而且更加了解了老师工作的辛苦，对待工作的认真负责和对待孩子的良苦用心。从而也使家长与老师之间的联系更加紧密了，这对于培养学生良好的学习习惯，促进学生健康成长起到了重要作用。 七．课题研究后续思考 1.如何将作业习惯的培养与思维能力等其他数学能力的培养结合起来。 2.培养学生良好的数学作业习惯，教师应该培养学生有学好数学的自觉性，有保持良好作业行为的坚韧性和有克服不良作业行为的自制性，这方面我们还需进一步提高。 3．如何把外在的鼓励变成学生的内在动力，让学生能够长期自主的坚持这种良好的作业习惯，还有待进一步探讨。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。