学习选择及使用论据.docx

. 学习选择和使用论据 一、 教学目的 1、明确选择论据的原则，要求学生能围绕话题选择合适的事例论据。 2、了解如何使用论据 二、教学重点 1、紧扣论点运用各种方法分析使用论据。 教学难点 2、恰当取舍论据，选择和使用新颖而最具有说服力的论据。 三、教学与学习方法： 1、学习根据论点概括和剪裁事例材料，为证明论点服务。 2、尽量多接触社会，尽力多阅读课外书，尽可能地开拓自己的视野，储备丰厚 的写作资源。 四、学情分析 学生以前虽然接触过议论文， 但以前没有系统的学习过议论文写作， 从他们的习作《如何面对灾难》看来，学生在选择和使用论据上存在较大的问题。主要表现为：论据选择不能紧扣论点，不够新颖，不够典型丰富等。 五、设计意图 本课是高中语文必修 3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。 主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。 学生写作议论文， 在使用论 据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。同时，我们在注 重培养学生语文能力的同时， 还必须重视宽容品质的养成。 所以通过本课的教学 期望学生写作能力和认知水平同获提高。 六、教学过程 导入 找一找，下面作文片断在运用事例材料证明论点时存在哪些问题？出示课件 宽容是一种美德。生活中别人的宽容让我们觉得温暖。 一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮的木地板的商店里， 她手中的奶油 蛋糕弄脏了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板却说：“真对不起，我 代表我们的地板像您致歉， 它太喜欢吃您的蛋糕了！ ”她感激地笑了， 笑得很灿 烂。这真是“良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒”啊！ 女士被老板的热情打动了， 决心“投桃报李”， 她买了好几样东西后才离开商店。 老板凭借自己的机智和幽 默赢得了顾客的喜爱。 这就是宽容，它甜美，它温馨，它亲切，它明亮。 学生自由发言，找出其中的问题。 归纳明确：出示课件 所选材料不能准确地证明论点，缺乏典型意义，没有代表性；事例叙述过程中旁生枝节，有一些与论点无关的内容； 事例叙述后缺少必要的分析，事例与论点之间的关系不明确。 这是同学们在议论文事例的选择和使用上存的一些问题。 同学们在写作文时很困惑，按老师的要求做了，分几步走，点、承、论、联、扣，可您为什么还说我的作文不好呢？大家都知道我们做好事情是要讲原则的，写作文选择论据也不例外。我们在选择论据的时候应遵循三条原则： ( 幻灯 ) 论点和论据的统一原则 论据典型原则 . . 论据新颖原则 论点和论据的统一， 是写议论文的基本原则， 论据能否入选， 首先由论点决定，看其是否能说明论点，如果不能，再好的论据也要割爱。论据要完全对准论点，对不准不行，对不太准或部分对准也不行。遇到这种情况，或坚决换掉或变形使用。就象我们玩的拼图，稍有不对就拼不上，即使凑合拼上了也不完美。现在我们给《时间就是胜利》来选择适合它的论据 《时间就是胜利》（幻灯） 材料一“一次， 列宁要接见一个共青团小组， 但团员们晚来了十分钟， 列宁的秘书对他们说： ‘列宁同志的每一分钟都是宝贵的， 你们来晚了， 他只能先去接见别的同志，以后再来接见你们。’” 材料二，说：“ 1927 年 8 月 1 日晨，由于叛徒将起义情况向敌人告密，周恩来同志领导的前敌委员会提前两小时便发动了武装起义， 终于赢得了时间， 拿下了南昌城。 这两小时，关系到这次武装起义的成败。 ”初看这两则材料似乎都可用，其实，第一则里时间和胜利的关系联系不紧密， 第二则材料才跟论点有直接联系的。 讨论 明确：第一个说明了时间的宝贵，但没与论证“时间”与“胜利”的关系。 2、我们在证明一个论点的时候，可能有几个类似的材料可供选择，所以我 们要区别不同材料所表达思想的细微差异性。 这类似于汉语中同义词辨析， 同义词之间有词义轻重， 表一侧重点等不同的情况。 材料之间也是在这样的问题。 如果不加以仔细区分会影响主题表达。 找三则材料的相同点和不同点（幻灯）学生讨论 爱国诗人陆游， 生活在宋王朝遭受外族肢解的时代， 他渴望祖国统一， 直到临终，还念念不忘复兴中原。他在《示儿》诗中云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”突出地反映了这种爱国思想。 2、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是文天祥《过零丁洋》中的名句。文天祥被俘后， 已降元军的张弘范， 一再逼迫他写信招降抗元将领张世杰， 文天祥便毅然写了这首诗作了回答，表现了坚定的民族气节和崇高的精神境界。 3、鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴，年轻时东渡日本寻找救国的真理，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”， 《自题小像》中的两句诗，表达了誓为中国人民献身的革命精神。 明确： 上述三例都引述了人物的诗作， 都包含了“爱国”的内容， 但是作为 论据来说，这三个材料蕴含的主旨是有着细微差别的： 例 1 表