小学四年级数学下册的第七单元复习图形的运动第6课时学习练习课学习教学学习设计及反思.docx

四年级数学下册第七单元图形的运动第 课时练习课教学设计及反思 本资料为 woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第 6课时 课题 人教版四年级数学下册第七单元图形的运动（二）练习 课 教学内容 图形运动教材 P88 练习二十一第 1~6 题 教学目标 一、知识与技能： 通过操作性的系列活动，使学生能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。 二、过程与方法： 在操作、交流、讨论、辨析等活动中，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 三、情感、态度、价值观： 创设活动情境，使学生能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验，感受该知识的生活价值。 教学重点 认识图形的平移变换，探索它的基本性质。 教学难点 能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。 教学准备 多媒体 教学方法 观察法、讲解法，合作交流法、探究法。 教学过程 师生互动 备注 一、创设情境 、师用图片在画有方格的磁性黑板上演示：一个小船从左移到右。 师：小船做的是什么运动？（板书：平移） 仔细观察。往哪个方向平移的？它向右平移了几格？你是怎么知道的？ 学生操作。然后同桌学生一个提要求，一个操作。 2、小结：为了能看清平移的情况，用虚线表示平移前 的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移的方向。 二、探究与操作 、引导学生把这个小船向下平移 5 格，你会吗？怎么画 出来？师：你能把小船从左上方平移到右下方吗？ 师：你是怎样平移的？ 2、指导学生画出平移图。 小组内学生进行操作。然后用图表示出平移的过程，再 相互说一说，是怎样平移的。学生进行大组汇报。 （教师根据学生的操作与汇报及时板书） 3、组织交流不同的移法：还可以怎样平移到现在这个 位置？ 教师巡视并进行个别指导。 4、师：我们研究过平行线，谁会画平行线？ 出示一根直尺和一把三角尺 师：利用直尺和三角尺就能很快画出平行线，谁会？ 5、教师指导：让三角尺沿直尺平移，平移前沿三角尺 一边画一条直线，平移后再画一条直线。 三、巩固发展： . 组织学生完成 P88 练习二十一第 2 题 学生独立观察后，完成书上填空。同桌学生相互数平移 的格数。 2. 组织交流反馈方法。组织学生完成 P88 练习二十一第 题 学生独立完成作图后，组织展示交流反馈方法。 四、课堂小结 . 通过今天的研究，你学会了什么？ 你能把学到的知识向你的同桌展示吗？ 五、布置作业 .P88 练习二十一第 4~6 题 配套练习册相应练习。板书设计 图形运动练习课 为了能看清平移的情况，用虚线表示平移前的图形，实 线表示平移后的图形，用箭头表示平移的方向。 教学反思 要教给学生平移的方法，认清一个点为参照物，平移的 时候一定要弄清从什么方向平移，以及平移的格子也要数清 楚，有的学生还搞不清。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。 最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。 宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳 光，才有欢乐。 不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。 世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。 感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。 爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。 人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？ 这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。 动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。 你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。 所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。 这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。 遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。 我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。 最高贵的复仇是宽容。有时宽容