数学广角—有序搭配.doc

数学广角—有序搭配教学设计 教学内容：数学广角—有序搭配。 教学目标：1、学生在观察、猜测、操作等活动中，能够进行有序思考，做到不重复、不遗漏。 2、经历观察、比较、自主合作探究，讨论事物排列的规律。 3、让学生感受数学与生活的密切联系，引导学生使用数学方法解决实际问题，培养学生的合作意识。 教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活问题。 教学难点：做到不重复、不遗漏，理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 学具准备：数字卡片，数位表格。 教具准备：数字卡片。 教学过程：一、创设情境，导入新课 师：小朋友们，今天陈老师买了一个新手机，拍出来的相片非常清楚，哪些小朋友想来试一试。（叫两个小朋友上台照相，一左一右） 问：还有其他站法吗？（提示换下位置）哪些小朋友想来试一试。（请三个小朋友上台照相） 问：现在台上有三个小朋友，如果像刚才一样两个两个照有几种不同的方法？（学生回答，得出六种不同的方法） 师：像这样排队现象，叫做有序搭配。 出示课题：有序搭配 二、讲授新课 刚才是三个小朋友，那如果老师换成1、2、3三个数字，从中选择两个数字组成一个两位数。 1、复习数位。（十位、个位） 师：十位和个位的数字不能是一样的，这样的两位数你觉得有多少个 2、猜一猜。先让学生猜一猜有几个这样的两位数。（教师板书） 师：有这么多小朋友都猜了，到底猜得对不对，我们一起来检验一下。 3、小组合作，教师巡视指导。 师：现在就请小朋友们拿出数位表和数字出来，同桌两人一人摆，一人在草稿本上把摆的数字写下来，但是摆出来的数字不能有重复。你们可不可以做到。动手摆一摆吧。 小组汇报。（可选择有序搭配的和无序搭配的各一组） 问：这样的两位数有几个？（6个）你觉得哪一种方法更好。 （说一说方法，老师补充） 第一种 交换位置：12、21、13、31、23、32 第二种 固定十位：12、13、21、23、31、32 第三种 固定个位：21、31、12、32、13、23 师总结：我们在搭配的过程中，应找到有序的方法，做到不重复、不遗漏。 三、巩固练习 从红、黄、蓝三红颜色选出两种颜色给两个长方形涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法。 学生在事前准备好的长方形中进行涂色，教师指导。 四、全课小结 师：小朋友们，通过今天的学习你有什么收获？ 板书设计 有序搭配 12 12 21 21 13 31 13 21 12 31 23 32 23 31 13 32 32 23、 交换位置 固定十位 固定个位