薛囡教学设计.doc

教学设计 执教教师 薛囡 活动名称 5以内数字认识 适宜年龄 3岁 重点领域 数学 活动目标 1．巩固幼儿对5以内数字的认识，理解数字能表示物体的数量。 2．认真倾听老师的要求并按要求活动，继续学习用语言讲述操作过程。 重 点 理解数字能表示的物体数量。 难 点 专注倾听，迅速地按数取物、按物取数。 活动准备 1．磁性数字1-5。 2．数量为1-5的实物图片若干。 活 动 过 程 活 动 过 程 一、游戏导入活动，引起幼儿兴趣 1．复习认识数字1-5：教师出示数字1—5，幼儿认读。 2．看数字拍手。我们来做看数字拍手的游戏，老师拿出的数字是几，小朋友就拍几下手。并且一边数一边拍。 3．看数字拍腿。我们除了拍手，还可以拍哪里呢?试着拍拍我们的腿，老师拿的是几我们就拍几下。 4．学动物叫。我们还可以学学小动物叫，数字几，我们就叫几声，并一起说。如：数字3，叫3声，汪汪汪。 二、巩固对5以内数字的认识，并能理解数字能表示物体的数量。 1．出示数字卡片：老师今天带来了一些好吃、好玩的东西，我们一起来看看有什么有多少。 如：3个桃子 、2颗梨、5颗苹果等。 2．几个某某东西要用数字几来表示?数字×还可以表示什么? 引导幼儿可以说教室的一些实物等。如：4个电灯等等。 三、通过幼儿操作，加强幼儿对5以内数的认识。 1．在小朋友的桌子上还有许多卡片，请小朋友拿出卡片看看卡片上有几个什么东西，要用数字几表示，并用完整的话说出：几个什么用数字几表示。 2．幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿用完整的话描述自己的操作。 3．展示幼儿作业，引导幼儿尝试进行点评。 导师 评语 教师根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识--学习新知识--应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿能力。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从游戏动作中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。 教学反思 一、成功之处 1.符合《纲要》的教育行为；2.达到预先设计教育目标的做法；3.教学活动的有效策略；4.教学方法上的改革与创新。 活动以游戏的形式导入，不仅可以激发幼儿的兴趣，还能让幼儿很轻松的学习，在活动的过程中，我利用拍手游戏，让幼儿先巩固对数字1—5的认识。再通过幼儿动手操作让幼儿理解并学会简单的讲述自己的活动，使幼儿在游戏中学习，不仅让幼儿学起来很轻松，也能让幼儿不会对数学活动产生反感。 二、不足之处 教学过程中的疏漏和失误并做到反思探索和剖析 在活动中应照顾到个别的幼儿，使幼儿能全面的发展，操作过程中也应对幼儿多加引导，树立一个示范榜样。 三、改进措施 针对不足，制定出的解决策略 今后应该先给幼儿树立榜样，起到示范作用；在顾全到大全局的同时照顾到个别幼儿的发展差异，使其得到全面的发展。