考证-人格心理学-骆聪20200505.pdf

老师：骆聪 一、什么是人格 二、经典精神分析流派 三、 新精神分析流派 四、特质理 论流派 五、生物学流派 六、人本主 义流派 七、人格认知流派 八、行为主义/社会学习流 派 一、人格的定义 在遗传与环境的交互作用下，个体形成的典型心 理品质和行为倾向的特征。 二、人格的特征 1、独特性：典型行为特征 （典型性与差异性）； 三、人格理论的流派：P.2 图 表 1、经典精神分析流派； 一、人格结构 二、人格动力 三、人格发展 四、人格成因 五、人格适应 一、人格结构 1、意识三层次理论：潜意识、前意识、意识； 二、人格动力 1、心理能量：等量原则 （守恒）、平衡原则； 三、人格发展：出生就具备心理能 量 1、口欲期：信任主题； 3、生殖器期：性别认同主题； 四、人格成因 1、童年经历：爱与自信； 五、人格适应 防御机制：心理策略与应对方式 （对现实的否 认 与扭曲、潜意识的运作）。 压抑、否认、 反向形成、投射、 合理化、退行、 转移、升华 一、人格结构 （一）自我：强调自我的地位和作用 1、现实自我：个体此时此地表现出的一切 存 在的总和； 一、人格结构 （二）荣格的潜意识学说 1、个体潜意识：一度存在意识不到的经验组成； 二、人格动力 1、安全感寻求：孤独无助不安的基本焦虑； 三、人格发展 埃里克森八阶段论 （P. 13图表） 1、婴儿期：信任/ 不信任； 5、青少年期：同一性/ 角色混乱； 四、人格适应 自由中逃离或积极的自由。 1、逃避自由：消极方式，重负下逃离； 一、人格和特质的定 义人格具有共同性更具有独特性。 1、人格特征在时间上相对稳定； 二、特质结构 （一）奥尔波特的三层次特质理论 特质是以特殊方式做出反应的倾向，是一 种 概括化的神经心理结构。 1、共同特质：人们共有、相同的特质； 二、特质结构 （二）卡特尔的人格特质理论 因素分析法统计模型。 （P.17图） 1、共同特质：表面特质、根源特质； 三、人格的五因素模 型（一）大五人格的研究范式 （二）大五人格模型 1、神经质：情绪稳定性； 3、开放性：经验开放探索态度的程度； 四、特质理论的其他代表 （一）A型性格: A型- B型人格 （心脏病易感人格） 1、更强的获取成就的竞争性； 3、对挫折情境更容易产生愤怒和敌 意 （二）乐观主义和悲观主义 素质性乐 观主义 五、特质理论的批评与争议：情境论与特质 论（一）质疑 1、特质测量并不能很好的预测行为； （二）回应 1、特质能相对长期和稳定地影响行为； 一、艾森克的人格理 论 认为人格是生命体实际表现出来的行为模式的总 和。人格类型指一般性特质的组合 （特征群/ 特质群）。 （一）人格结构：内外倾、神经质、精神质； （二）生物学基础：不同特质者生理结构不同。 1、大脑行为接近系统：与外向有关； 二、气质 气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵 活性等方面动力性质的心理特征。 （一）气质的三维度：情绪性、活动性、社交性； （二）儿童三种气质类型：适应良好型、难控制 型、抑制型。 三、生物学流派的相关研 究气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和 灵 活性等方面动力性质的心理特征。 （一）抑制型与非抑制型儿童： 1、抑制型儿童是自控良好、温和有礼的儿童； 2、是与生俱来的生物气质特征。 （二）脑电活动和大脑不对称性： 1、右半球高活动性与消极心境的反应，个体 对消极情绪反应更强； 一、人格结构 代表人物：罗杰斯、马斯洛。 将自我视为人格的主要结构。 （一） （真实）自我： （二）理想自我： 二、人格动力 P.27图需要层次模式。 （一）生理需要； （二）安全需要； （三）爱与归属的需要； （四）尊重的需要；