教师职业教育.doc

《教师职业教育》成长规划 教育作为培养人的活动，其劳动最具艰巨性和复杂性，同时又具有创造性，它决定了胜任这项劳动的教师，不仅要具有多方面的素质，还要不断提高自身多方面的素质。随着信息化、知识经济时代科学知识的剧增和教育改革的深化发展，对教师职业素质的专业化要求越来越高，为了适应需要，教师必须不断地锻炼和提高自身多方面的素质。在教师专业素质的多方面发展中，教师职业教育处于重要的地位，对教师其他方面素质的发展具有重要的制约作用。 良好的教师职业道德内含着爱岗尽责、精益求精、奋发有为等做好教育工作的精神需求，这种需求常常内在地动员和激励着教师为胜任教师工作而进行专业素质的自觉学习和提高。可见，良好的教师职业道德是教师其他专业素质能够得以提高的源源不断的精神动力。相反，一个教师如果其职业道德乏弱或缺失，往往会从根本上失去专业素质不断学习锻炼和提高的内在愿望和自觉性，失去对专业素质不断学习锻炼的和提高的精神动力。这样的教师在对待自身专业素质的锻炼和提高上往往没有积极的态度，不思进取，得过且过，面对教育的日益发展和改革对教师不断提出的新要求，不能与时俱进。 所以，我要以教师职业道德为准则，以满腔热情投入到教育工作中，用辛勤的劳动培养社会所需要的人才，全面履行自己的职责。调节各方面的关系，正确处理教师个体需要与社会要求、局部利益与整体利益之间的冲突，克服一切困难和障碍，坚定不移地履行自己的责任和承担应尽的义务。通过《教师职业教育》的解读，使我收益匪浅，《教师职业教育》能够不断启迪和帮助我们明确在教育实践中应该做什么，应该怎样做，为什么这样做，要做到什么程度等一系列行为规范。我们教师也只有不断深入理解、明确这些行为规范，才能进一步体会到自己所从事的事业的伟大和所承担的职业责任的重要，从而以正确的态度对待自己所从事的事业和承担的职业责任，增强事业心责任感。