班主任德育工作特色.doc

班主任德育工作特色 “树木十年，树人百年”。能挤身于现代教育学的行列，是我人生中不断向上的动力。在十五年以来所担任班主任的工作中，我坚持做到严于律己，以身作则，与学生真诚相待，做到教学相长。国外著名文学家托尔斯泰曾说：如果教师既热爱事业，又热爱学生，他就是一个十全十美的教师。我以此为座右铭，把教育和教学两者合二为一。担任班主任工作，有说不完的情、道不尽的意。细细体味，总是令我回味无穷。只有在班主任工作中做到有特色，才无愧于班主任工作。 一、给学生树立道德的榜样，做他们的楷模，明镜。班主任是孩子的启蒙老师，是孩子在校的第一教育者。班主任对孩子的影响是最深远的。在校的孩子喜欢模仿老师，身边人的言行举止，随着一天天长大，身边人的品质等也成为他们仿效的对象。因此，作为班主任，应给学生作好楷模、明镜。德国教育学者第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展，培养和教育好，他就不能发展，培养和教育别人。”所以，班主任必须做到言行一致，表里如一。教育孩子注重语言的科学性，做到言之有物，言之有理，言之有据，如春雨，点点滴滴，泌人心脾，用爱，理解，宽容来开启孩子的心灵之门，用心与孩子沟通，以内在和外在的统一美去影响孩子，熏陶孩子，在各方面成为孩子的表率。言行一致、表里如一是历来教育家身体力行的经验总结。春秋时代孟子认为。教育必以正，如果自己“身不行道”，就不能教育别人。明代教育家王守仁也提出“庄严自恃，内外若一”，“以身先之”，并从“知行合一”的原则出发。只有真正发自内心，表里一致，言行统一的美好品德，才能在孩子身上产生潜移默化的作用。实践证明，老师良好的楷模，能给学生以巨大的启迪和鼓舞，并使他们终生难忘。班主任的形象好比一面镜子，能折射给孩子许多闪光的东西。因此，我会用自己作为榜样教育学生，给他们树立效法的榜样，并在他心目中得到确立和认同，使他如痴如醉地效仿、学习，最终达到示范教育的目的。一代文学巨著郭沫若，茅盾也是在其深远教育影响下从而走上成功之道的。 道德是教师的灵魂。所谓“经师易求，人师难得”，“身教最为贵，行知不可分”，这些亲切的衷言告戒着我们：身为人师，必须做到率先垂范、为人师表、以身立教、树立楷模。实践“以教人者教己‘的信条。因此，作为班主任的我力求做到言行一致、表里如一，以内在和外在的统一美，去影响学生，熏陶学生，在各方面成为学生的表率。遵循“知行合一”的原则。只有真正发自内心，表里一致，言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。使学生受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。收到“此时无声胜有声”的良好效果。 二、教育教学融汇贯穿。教育工作首当其位，教育教学也密切不可分。工作中，遵循素质教育全面开花。不断提高课堂教学实效，学习运用新颖的教学方法、电教媒体。以适应时代的步伐。有“茶馆式学习法、自主学习法、实践探索学习法、情境学习法、自然学习法等”。巧妙地把班主任工作贯穿在教学中，使课堂教学相得益彰，效果事半功倍。教学中也体现了很多实效。我力求在教育教学方法上推陈出新，和时代的步伐同进。 三、做好桥梁和纽带的角色。班主任工作特色之一是富有挑战性而又千姿百态的。班主任是联系各科老师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任需要上下沟通、左右配合、相互促进、形成合力，以更好地完成教育任务，充当教育工作的“第一把手”。为此，我首先和学生建立起新型的师生关系。真诚相待，教学相长。本人担任的班级，拥有较高的集体荣誉感和自信心，团结互助，积极向上。以良好的班风带动学风，建立起每一个良好的班集体。因此在教学中也就得心应手，挥洒自如。 四、关注困难生。教学上的“扶差培优”，可以说是举足轻重。所谓“师爱施于优秀生，应是锦上添花、百尺竿头、更进一步；师爱受惠于后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进”。其实困难生更需要得到关注，但解决这问题也并非一朝一夕所能解决的。“冰封三尺，非一日之寒”，但是如果方法得当，自然水到渠成。我在此方面所用的方法是：动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。所谓“守得云开见月明，精诚所至，金石为开”。我不断地鼓励我的孩子们，不断地发掘他们的闪光点，小小进步也及时加以表扬。我给予他们的“法则”是：每天一点进步，加起来就是大的跃进。在教学实践中已体现出很多实例效果。 教育是艺术，艺术的生命在于创新。班主任工作特色中更应讲究艺术。今后，我在工作中会一如既往地刻苦钻研，推陈出新，与时俱进。不断提高业务教学水平，为教育这片热土勤恳耕耘！在多年的班主任工作中，令我深深地感到，班主任德育工作是一门高深的，值得探究的工作。所谓教者得法，学者用心，只要精诚所至，自然金石为开！我知道，今后的路是漫长的，我的孩子们，作为班主任的我甘为你的阶梯，让你稳步攀爬，陪你走过每一个春夏秋冬！