浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新思维.doc

小学数学教学中，培养学生创新意识的理论与实践研究 素质教育的核心是培养学生的创新素质，而创新素质的体现是学生的创新思维能力强，那么如何在新的课程理念下培养学生的创新思维呢?下面结合自己的教学实践淡几点体会。 一、深刻领会新课程的精神实质，树立创新教育的思想 《数学课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。动手实践、自主探索与合作文流是学生学习数学的重要方法……学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。” 二、实施创新教学，培养学生创新思维的基本策略 1. 创设教学情境，是激发创新思维的首要条件。 （1）创设民主、和谐的探究新知环境，发挥学生的主体作用。 （2）创设问题情境，激发兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。 2. 培养学生创新思维的途径和方法。 （1）通过鼓励学生质疑问难，训练思维的新颖性和独特性。 （2）通过开放性问题的训练，培养学生的思维发散性和求异性。 开放教育的核心是开放学生的思维空间，教会学生从小敢问、能问、善问。鉴于此，课堂组织教学应以激发学生“问”的兴趣，教给学生“问”的方法，培养学生“问”的意识，开掘学生“问”的潜能。使“问”的主线不再在传统教师讲和教师问的轨迹上滑行。教学中，教师要依据学生的年龄特征和认识水平，设计开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。对于数学开放题大体有以下几种类型：条件开放、问题开放、思路开放、结论开放等等。像一题多解、一题多问、一题多变、一题多用等都是训练学生发散思维的具体体现，要让学生在“猜想”中学习新、奇的解题思路；在“变通”中学习巧、活的解题思路。从而发散学生的解题思维。并注意保护学生丰富的想象，不断鼓励他们求异的思维，以达到培养和发展学生创新思维的目的。 （3）让学生的直觉思维活起来。 直觉思维是一种从感性材料中直接捕捉，迅速领悟到问题的意义和解决途径的思维，具有快速、跳跃、直接等特点。 （4）让想象张开腾飞的翅膀。 想象作为一种非逻辑的思维形式，是创新思维的核心，在创新过程中起着举足轻重的作用。 （5）通过改变学习方式，激活学生的创新思维。 总之，面对着新课程改革的挑战，教师应解放思想，树立新的教学理念，认真领会新的《数学课程标准》的精神实质。将先进的课程理念和真情实感投入到教学活动中去，使课堂教学焕发生命的活力，为培养学生的创新素质而努力。用创造性的思维方法培养学生的创新思维品质，从而促进学生全面、持续、和谐的发展，真正实现新课程“以人的发展为本”的培养目标。