我看外研版高中英语.doc

我看外研版高中英语(NSE)教材 作者：谭华琼 文章来源：本站原创 ? 摘? 要： 广东省韶关市选用的是外研版《英语》(新标准) （高中阶段）(New Standard English or NSE)教材。新教材在词汇、语法、听、说、读、写各方面的编写都严格遵循国家《普通高中英语课程标准（实验稿）》的精神，适应我国21世纪基础教育对英语人才培养的需要，体现高中阶段教育的时代性、基础性、多样性和选择性，同时体现新课标理念，具有众多的优点，但同时也存在一些值得探讨的问题。 关键词：英语；教材；高中英语教学 中图分类号：G624? 文献标识码：C? 文章编号：1009-2536(2004)04-0052-03 ??? 广东省被确定为首批普通高中新课程实验省，于2004年秋季开始在全省普通高中一年级全面铺开普通高中新课程实验。2004年7—8月我在广州参加新课标学习，对于新课标的实施与认识皆停留在浅理论认识上，而真正意义上的认识是在实际教学体验过程中产生的。作为一名教师，我在体验新教材时，经历了一个激动、适应、疑惑到反思的过程，以下是我在目前教学过程中对外研版高中英语（NSE）教材的一些认识及看法。 一、教材分析 ????? （一） 加强词汇学习的群记意识，体现词汇掌握的思维过程 ????? 掌握词汇是英语学习的基础，这套教材突出的特点之一便是注重词汇的学习。在听、说、读、写的每个技能训练之前都把将要学习的生词以不同的方式列举出来，或与图片相结合（Module 3 Introduction），或者是以意群的方式归纳出来（Module 1 Introduction）。纵观各模块或各项目中生词学习活动的安排，发现这些活动都是由识别、理解、运用等由易到难组成，如Module ３中Introduction部分，首先是单词与图片的搭配，使学生有感性认识，接着是采用提问及搭配的方式使单词在句子层面体现出来，最后是在学生与教师的共同交流中创造出新的、含有这些生词的篇章，从而使学生在不知不觉地使用过程中提高了综合语言运用能力，完全符合学生学习与掌握生词的规律。而这些活动在新教材使用前都是由教师在备课时费时费力设计出来的，从中不难发现编者的良苦用心。? ???? （二） 采用新的语法呈现方式，提高语法学习兴趣 ????? 本教材采用发现式语法学习法。如Module 4, Grammar 1(P34)，为了让学生掌握现在完成时的部分规律，编者列出了６个典型的例句，每个句子后都进行针对性的提问，如：Do you know when the speaker visited the cities? Did this happen recently? 等，在回答了这些提问后，学生很快便能悟出现在完成时的时间特征。这样的学习过程给原本枯燥的语法学习增添了探究性的乐趣。 ????? （三） 阅读题材丰富，重视阅读技能的培养 ????? 教材中的阅读文章题材丰富，时代特征明显，与学生生活贴近，使学生愿意学。如Module1中的My First Day at Senior High，学生从初中到高中的转变有个适应过程，新鲜、激动但又有些不知所措，而这篇文章对这种心态进行了描述，使学生倍感亲切自然。又如Module 2的My New Teachers，刚上高中的学生对新教师非常感兴趣，这篇文章正是从这个角度牢牢地把学生的视线抓住。此外，还有关于现代科技的Internet、Meglev，有文理综合的A simple scientific report，时代感强、实用价值高、知识点含量足。同时，一些阅读活动的设计对学生相应的技能技巧进行了有目的的训练。如Module 5 A Simple Scientific Experiment (P45)，在阅读文章后，根据文章内容进行图表的填写，这可以培养学生获取及分析信息的能力。又如Module 5 Reading and Vocabulary (Passage A )(P44)，对文章进行概括后，选择一个合适的题目，从而培养学生的概括能力。 ???? （四） “任务型学习特点突出 ????? 在每个Module的题目下都会出现一个Task，为本模块的核心任务，不同的老师会有不同的任务实现方式及途径。我在探索过程中发现用Ｐ-Ｔ-Ｐ（即pretask, taskcycle到posttask）的自主学习立体模式，围绕每个模块的核心任务，设定每节课的小任务，向实现核心任务一步一步迈近。教材的设计为教师开展“任务型教学提供了明确的方向。 ??? （五） 听、说、读、写有机结合 ???? 教材每个Module的项目虽多，但这些项目结合得非常好。如Module ３ Listening是一个采访，而采访是紧紧围绕本模块的新授内容进行编写的