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教育基础知识4中学生学习心理 一、感觉与知觉概述 感觉：人脑对于当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 知觉：人脑对于当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 二、感觉和知觉的分类 （一）感觉的分类 1.外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉。 2.内部感觉：运动觉、平衡觉、内脏感觉。 （二）知觉的种类 1.根据知觉过程中起主导作用的分析器的不同，可分为：视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、触知觉。 2.根据知觉对象不同，可将知觉分为物体知觉和社会知觉。 物体知觉 ①空间知觉：既对事物的空间特性的知觉，又包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。 ②时间知觉：即对客观现象的延续性和顺序性及周期性的反映。 ③运动知觉：即对物体在空间的位移和知觉。 社会知觉 即对个体在生活实践过程中，对别人、对群体以及对自己的知觉。 ①第一印象 ②晕轮效应 ③刻板效应 ④近因效应 ⑤投射效应 3.根据知觉对象的准确性，可将知觉分为错觉与幻觉。 错觉：是在特定条件下对客观事物必然产生的某固定倾向的歪曲知觉。 幻觉：是在没有外界刺激物作用于人的感官时而产生的一种虚幻的知觉。 三、感觉与知觉的特点 （一）感觉的特性 1.感受性和感觉阈限 （1）绝对感受性与绝对感觉阈限 刚刚能够引起感觉的最小刺激量就叫绝对感觉阈限，人刚刚能觉察最小刺激量的感觉能力叫绝对感受性。 （2）差别感受性与差别感受阈限 刚刚能觉察出同类刺激最差小量的能力叫差别感受性。刚刚能觉察出的同类刺激的最小差异叫差别感觉阈限。 2.感受性的变化 感觉适应 相同刺激持续作用于某一特定的感受器，而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。 明适应：环境刺激有弱向强过渡时，由于一系列的强光刺激，导致对后来的强光刺激的感受性不断降低的过程。 暗适应：环境刺激由强变弱时，由于一系列弱光刺激导致对后来弱光刺激的感受性不断提高的过程。 感觉对比 同一感觉器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉对比，又分为： ①同时对比：同一感觉器同时接受不同刺激而使感受性发生变化的现象，如：山青花更艳，水碧鸟愈白。 ②先后对比：同一感觉器先后接受不同刺激而使感受性发生变化的现象，如吃完糖后再吃橘子，回觉得橘子特别酸。 ３.感觉后象（效）：指感受器的刺激停止后，感觉仍暂时保留极短时间的现象。 ４.不同感觉的相互作用： （1）感觉的补偿：某种感觉失缺以后可以由其它感觉的发展来加以弥补。 （2）联觉：一种感觉兼而引起另一种感觉的心理现象。 （二）知觉的基本特性 知觉的整体性 指在过去的经验参与下，知觉者将不完备的刺激知觉为一个统一整体。 知觉的选择性 人总是从同时作用于他的各种事物中突出某个或某几个事物为知觉对象，而其他则退居背景的地位，从而清晰的去知觉某个或某些对象，这就是知觉的选择性。 知觉的理解性 在知觉的过程中，人总是用以获得得的知识和经验来帮助理解当前所知觉的对象，并用词来概括它，赋予它确定的含义，这就是知觉的理解性。 知觉的恒常性 人的知觉条件在一定范围内变化时，人对知觉对象的认识仍然保持相对不变，这叫知觉的恒常性。 知觉恒常性的种类： （1）形状恒常；（2）大小恒常；（3）亮度恒常；（4）颜色恒常。 一、注意的概念 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是机体在观察一定事物时的定向活动。 二、注意的种类 1.无意注意 事先没有预定的目的，而且也不需要任何意志努力的注意叫做无意注意。无意注意往往是在周围环境变化时产生的，在某些刺激物的直接作用下，人就不由自主地把自己的感觉器官朝向刺激物，并且试图认识这些事物。 2.有意注意 有预定的目的，在必要时还需要作出一定意志努力的注意，叫作有意注意，或称作积极注意、意志注意。有意注意是一种主动服从于一定的活动任务的注意，它受人的知识的自觉调节和支配。 3.有意后注意 有意后注意是指事前有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是心理活动对于个人认为有意义、有价值的事物的指向和集中，是在有意注意的基础上发展而来的高级类型的注意，具有高度的稳定性，也是人类进行创造性活动的必要条件。 三、注意的品质及影响因素 注意的广度 注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征。影响注意广度的因素主要有以下三个方面： （1）注意对象的特点 （2）知觉任务 （3）个人的经验与知识 注意的稳定性 注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。这是注意的时间特征。但衡量注意的稳定性，不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。 同注意的稳定性相反的表现是注意的分散。注意的分散，又称分心，是指在注意过程中，由于无关刺激的干扰或者单调刺激的持续作用引起的偏离注意对象的状态。 影响注意的稳定性的因素有