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五年级下册语文- 2.祖父的园子人教部编版 (共46张).pptxVIP

五年级下册语文- 2.祖父的园子人教部编版 (共46张).pptx

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2 祖父的园子 教学目标 1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字,会写“蝴、蚂”等14个会写字;会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语,通过查字典并结合课文理解不懂的词语。 2.默读课文,了解课文内容,说说园子里有什么,“我”在园子里做什么,祖父的园子有什么特别之处。 3.体会“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。 4.学习作者留心观察生活,用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 教学重点 体会“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情;学习作者留心观察生活用心感受生活,真实地表达自己的感情。 教学难点 体会“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情;学习作者留心观察生活用心感受生活,真实地表达自己的感情。 部编版(必威体育精装版统编版)精品课件 简介作者 萧红(1911-1942),原名张廼莹。中国近现代女作家,“民国四大才女”之一,被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。 代表作:《生死场》《呼兰河传》 简介《呼兰河传 《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索,把孤独的童话故事串起来,形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。 第一课时 蚂蚱 明晃晃 樱桃树 倭瓜花 蝴蝶 拔草 铲地 承认 拴住 水瓢 明晃晃:形容光亮闪烁。本文用来形容园子重阳光充足。 金黄的稻田,从远处望去,明晃晃的,好一番美不胜收的景象。 光芒四射:指向四面放射出强烈的光线。本文形容园子中的阳光强烈。 高高挂起的太阳光芒四射,温暖人心。 马虎,随随便便。 马马虎虎 随意 任凭自己的意思。 整体感知 默读课文,说一说:作者是从哪两个方面写“祖父的园子”的? 园子里有什么 “我”和祖父在园子里干什么 祖父的园子 读一读前三个自然段,说说祖父的园子里都有什么?(课后第一题) 蜜蜂 蜻蜓 蝴蝶 蚂蚱 昆虫:样样都有 色彩丰富 mà zhà 胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈 红的红 绿的绿 新鲜漂亮 先冒烟 先呼叫 树:有活力 叶子发光 祖父的园子真是漂亮又充满了生命力,“我”和祖父在园子里都做了什么?园子又有什么特别之处呢?下节课,我们一起来学习! 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 啃咬(kěn kěng) 河蚌(bàng fēng) 嘟囔(dū dōu) 倭瓜(wěi wō) √ √ √ √ · · · · 二、从本课中找出两个和下面词语有共同特点的词语。 呜呼 仿佛 冰冷 蝴蝶 蚂蚱 三、选择“ABB”式词语填空,体会叠词的韵律美。 明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠 天空( )的,又高又远,花园里边( )的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。( )的狗尾草惹人喜爱,蜜蜂嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,( ),( ),就像一个小毛球似的不动了。 明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠 上节课我们学习了生字,了解了祖父的园子。这节课让我们继续和作者一起走进园子,仔细看看祖父的园子到底是什么样的。去感受作者在园子里的心情,体会作者对祖父的感情。 第二课时 默读课文,说说“我” 在园子里做了什么。(课后第1题) 互动课堂 祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平…… 祖父铲地,我也铲地…… 我跑过去摘下来,吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜,我也过来浇,……而是拿着水瓢,拼尽了力气…… 祖父栽花、拔草……,我就跟着祖父干活;“我”还摘黄瓜、追蜻蜓,采倭瓜花,捉蚂蚱等。 一抬头看见了一个黄瓜,它 的,还 着早上的露水,好诱人啊。我跑过去,小心的 开边上的叶子,轻轻用力一 ,就摘下来了。咬一口,清甜可口,真是太好吃了! 示例·摘黄瓜 想象“我”玩耍的画面,将其中一个场景写具体。 翠绿翠绿 扒 沾 扯 恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动 干活、任我玩闹、教我辨别狗尾草和谷穗 跟着祖父干活、自己玩耍 “我” 看完“我”在园子里做的事之后,祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象? 天真、可爱 祖父 慈爱、宽容、有耐心 课文中有很多句子都能体现出“我”的内心感受,请你找出来,和同学交流。 (课后第2题) 凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像站在对面的土墙都会

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