综合性学习：诗海拾贝第四课时.doc

年 级 六 科 目 语文 第 六单元 第 1 课 主备人 许本枝 单 位 孙村小学 集体 备课日期 2014.11.3 个性化修改 日期 2014.11.10 备课人 周兴文 单 位 赤沙小学 课题 综合性学习：轻叩诗歌大门（诗海拾贝） 设计内容 个性设计 教学 内容 诗海拾贝 活动一 搜集诗歌 教学 目标 1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。 教学 重点 通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 教学 难点 通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 教学准备 1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。 2.搜集到后，用本子记录下来。 课时安排 六课时 课时 第四课时 教 学 设 计 过 程 一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。 1.分小组感情诵读这6首诗。 2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？ 吟咏大自然美好风光。 二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。 （1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。 ①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。 ②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。 （2）什么是现代诗： ①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。 ②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。 三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 1.小组讨论。 2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。 3.组内分工，形成书面。 板书 设计 反思 随笔