《我是什么》课件PPT【2课时】.ppt

5．根据意思写词语。 (1)随风摇动或飞扬。(　　　　　) (2)遇事急躁，容易发怒。(　　　　　) (3)把水输送到田地里。(　　　　　) (4)自然现象和人类行为造成的一定规模的祸害。(　　　　　) 飘浮 暴躁 灌溉 灾害 6．按课文内容填空。 (1)太阳一晒，我就变成(　　　　)。 (2)小水滴聚在一起，我就变成(　　　　)或冰雹。 (3)到了冬天，我又会变成(　　　　)。 汽 雨 雪 我是什么 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。 3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： “我”是谁？“我”的总特点是什么？ 串珠问题： 1.说一说“我”变成什么？ 2.“我”存在的地方有哪些？ 3.“我”对人们的利与弊是什么？“我”的性格怎样？ 4.学习了这篇课文，你明白了什么？ “我”是谁？“我”的总特点是什么？ 边听边想 听录音回顾课文 1.“我会变。”这一句在文中的作用是什么？ 这句话是本段的总起句，总领了下面的内容水的变化。 阅读方法解密：认识总分的写法 概念：总分的写法就是先用一个总起句概括整段或全篇的内容，然后再围 绕这句话进行具体介绍。 效果：运用总分的写法，能使文章 结构脉络清晰，让人一目了然；也 使文章结构严谨，便于文章内容情 节的展开。 2.“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。”这里用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？ 运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。 3.“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来。人们管我叫“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。”从这一段你能体会到了什么？ 这里讲了雨、雹子、雪的形成，连用两个比喻句，形象地写出了雹子和雪的特点——雹子像小硬球，雪像小花朵。 拓展： 试着写出几个类似“越升越高”的词语 ________________________________________________　 示例：十全十美 一心一意 自言自语 一五一十 4.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？ 四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。 仿写： 请你仿写一个排比句。 ________________________________________________ ________________________________________________ 　 示例：天空中的云可真美啊，有的像小兔，有的像狮子，有的像骏马。 5.“有时候我很温和，有时候我很暴躁。”从这一句你体会到了什么？ 这句话用了“温和”“暴躁”两个拟人化词语，概括写出了水的性格特点。 6.“我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”从这两句你又体会出了什么？ 这两句话具体写出了水给人带来的好处和灾难，照应了上文中的“温和”和“暴躁”。 7.“小朋友，你们猜猜，我是什么？” 结尾有什么特点？起到了什么作用？ 采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。 * * 我是什么 1.认识15个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 （重点） 点击 听朗读 听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文写了什么？ 我会认 晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋 坏 淹 没 冲 毁 屋 猜 yān shài jí bàng yuè dī xī bēn yáng huài mò huǐ wū cāi chōng 一晒 极小 傍晚 越升越高 小水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋 猜猜 shài jí 易读错字 bàng yuè dī xī bēn yáng huài mò huǐ wū cāi 冲 c