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角色定位是校长听评课产生效力的起点
听评课的目的在于达成交流的有效性，有效交流必然以平等、民主为前提，在平等、民主的氛围下， 人的思想会处于放松的状态， 思维活动才能达到最佳境界。校长只有放下自己的行政角色，不以专业权威自居， 把自己当成教师群体中平等的一员，与教师坦诚相待，让彼此间的思想、观念相互传递、相互融合， 校长成了教师探讨、交流的普通伙伴， 而不是居高临下的领导， 教师把校长进课堂视为一种常态， 学校教研氛围才会趋于浓厚。从某种意义上说，校长参与教研的姿态，反映着校长一定程度的管理理念， 影响着学校教研文化的形成和发展。
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