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《幼儿教育学》复习大纲一 复习要点一： 1、第一个阐明游戏教育价值的人是福禄培尔。 2、幼儿园教育应以游戏为基本的活动方式。 3、现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于伙伴关系。 4 、在幼儿园常用的教学方法中，活动法不包括观察法。 5、实现保教合一的前提是良好的工作伙伴与师生关系。 6、幼儿游戏的实质是自主性。 7、游戏是幼儿生活的写照，但又不是真实生活的翻版，它是幼儿在假想的情景 下反映生活的活动，以上是指幼儿游戏具有虚构性的特点。 8、制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心发展的规律和教育目的 9、幼儿智育的核心是发展幼儿的智力。 10、 “染于苍则苍， 染于黄则黄 ”这用来说明环境对人的成长和发展的影响是巨大 的。 11、幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在道德行为的形成上。 12、儿童的发展是通过观察教师的操作过程而发展的。 13、所谓整个教学法，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地 教授儿童。 14、1996 年国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定； “幼儿园是对 3 周 岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。 ” 15、农村幼儿园用三合土铺的活动场地， 就比水泥地省钱又安全， 说明幼儿园环 境创设要坚持经济性原则。 16、提出教学做合一的教育方法是陶知行。 复习要点二： 1、观察法是指评价者在自然条件下对评价对象进行有目的、 有计划的直接感知、 记录，继而分析、 解释这些现象和事实发生的原因或发展趋势， 从而获得结论的 一种评价方法。 2、游戏法是指教师以游戏的口吻或用有规则游戏组织幼儿学习的方法。 3、幼儿园课程是指幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得 有意的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 4 、相对评价是指在评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各 个评价对象与基准进行比较的评价方法。 5、教育目的是指一个国家、民族通过教育，把教育者培养成为什么样的人，它 是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。 6、角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一 种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题 角色游戏。 7、操作练习法是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而巩固和掌握某种 技能的方法。 复习要点三： 1、通过以下途径可做好幼儿园的卫生保健工作： （1）建立良好的生活环境； （2）制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度； （3）培养良好的生活卫生习惯； （4）增强自我保护意识； （5）重视幼儿的心理健康。 2、家长学校、家长会、幼儿园开放日、亲子活动、定期家访、家园联系手册是 幼儿园与家庭合作的途径。 3、可运用以下观察法评价幼儿发展应注意的问题： （1）遵守客观性原则； （2）采用恰当的记录方法； （3）两人以上的观察结果应进行一致性检验； （4）与幼儿的谈话、交往、活动作品等结合起来 4 、蒙台梭利理论对我国学前教育的影响有 （1）幼儿自我学习的法则 :传统的教育模式是灌输和指挥儿童的心智发展，往往 不顾儿童的兴趣爱好和接受能力。 儿童的这种内在的生命力， 是一种活动的、 积 极地、并且有着我们无法想象的无穷的力量 , 应该相信儿童，让儿童在自然、自 由的活动中得到全方面的成长 （2）重视感觉教育 :蒙台梭利的感觉教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等 感官的训练。启示： 1．给孩子亲自动作与感觉的机会。 2 ．提供丰富而有秩序的 教具。 （3）教师的作用 :蒙台梭利学前教育思想让我们重新审读幼儿教师的角色，作为 幼儿教育工作者要从课堂上的主导地位转变成内心的辅导者 , 教师要愉快的工 作，要让儿童通过自由选择来达到有效教学的目的。 教师应该以儿童为本， 尊重 儿童的人格，尊重他们的兴趣、爱好，创造宽松、自由的生活环境，尽量满足儿 童的好