马静称赞稿六.doc

18、称赞 学习目标： 1、在语言环境中认识10个生字，在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语，正确书写8个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、能在阅读过程中感受到发现别人身上的优点,真诚地把称赞送个别人，能给我们带来快乐、自信、勇气。 学习重点、难点： 重点：识字、写字，找到文中称赞对方的话，并大声朗读，读出称赞的语气。 难点：找到小伙伴的长处，学说称赞的话。 学习时间：2课时 第一课时 学习过程： 一、随机表扬引入 1、同学们，你们认识这两个字吗？谁能来读一读？（板书题目：18、称赞） 2、换PPT2理解“称赞”：同学们，你们知道称赞是什么意思吗？ 3、换PPT3读课题你想知道什么？（板书：例谁称赞谁？为什么要称赞？） 换PPT4今天，老师给你们讲一个小故事。仔细听，这是一个什么样的故事呢？ 三、朗读感悟，激趣识字 1、老师朗读课文，同学们思考听了课文，你知道了什么。 2、同学们，听完这个故事，你们知道了故事里讲的是谁和谁在互相称赞？（指着黑板的板书，根据课题延伸的题目引导）换PPT5（板书：刺猬、小獾）带读词语：刺猬(wei)、小獾 3、换PPT6.7（出示刺猬与小獾的图片）我们一起来看看现实中刺猬和小獾的样子。 4、换PPT8接下来检查生字的预习情况，同桌之间读生字给对方听，带组词。 5、全班同学一起认读生字： 刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留 6、换PPT9读完生字，再来认识认识文中的词语：刺猬、小獾、称赞、已经、粗糙、泄气、自信、椅子、连忙、消除、疲劳、傍晚 三、再读课文，深入学文。 1、换PPT10掌握生字词后，同学们自由读课文，读准字音，读通句子。 2、换PPT11你能告诉我这个故事开始于什么时候，在哪里呢？（板书：清晨） 3、同学们一起把第一段齐读一遍，读清时间、地点。 4、（1）换PPT12出示文章第一幅插图,小刺猬碰到谁了呢？小獾在干什么呢？仔细观察一下，他做得怎么样？我们看看课文里是怎么写的。换PPT13点同学朗读第二段，理解“粗糙”。（举例：1、表面粗糙、不光滑、不平整，凳子；2、手工粗糙，没有水平，不细致；） （2）换PPT14小刺猬看到小獾做的板凳，说了什么呢？找学生朗读（2个），注意表扬的语气。板书：一个比一个好）指导朗读。 （3）小獾简直不敢相信自己的耳朵，他是怎么说的？点同学有感情朗读第四段 （4）男女分角色朗读第一至第四段，其他同学读旁白 （5）换PPT15这里用到了比较短语“一个比一个好”，换PPT16你能模仿它写一写吗？翻到课文88页我会写。 5、（1）换PPT17出示第二幅插图，接下来我们一起看看，（板书：傍晚）当傍晚来临时，森林里又发生了什么事呢？（谁给谁送了什么呢？）课文里是怎样写的？请同学们自由读第五段至第七段。 （2）换PPT18请大家拿出铅笔，把小刺猬的话画上横线，小獾的话画波浪线。指名读小刺猬的话。（板书：送椅子 ）“我怎么能要……”这个反问句的意思是我能不能要你的椅子啊？谁能改成陈述句。 （3）小獾怎样回答的呢？谁来读读小獾的话。（板书：自信）原来是小刺猬给了小獾自信啊！同学们你们有泄气的时候吗？谁称赞了你给了你信心呢？看来，称赞的确是具有神奇的魔力啊！ （4）同位互练，读出称赞和不好意思。女孩子读小刺猬的话，男孩子读小獾的话，老师来读叙述，我们来试一试5——7段。注意读出小獾的感谢以及小刺猬的不好意思。 6、（1）小刺猬不好意思接受小獾的礼物，它又怎么做来感谢小獾的呢？换PPT19出示第三、第四幅插图。这两幅图上画了谁给谁送苹果呀？（板书：送苹果 ）我们来看看那课文里是怎么写的呢？换PPT20（自由读课文第八至第十段） （2）同桌分角色朗读小刺猬和小獾的对话，读出人物的心情。旁白两人一起读。请一对小獾和小刺猬和旁白（3人）来读。（板书：香极了 消除一天疲劳）指导读出称赞的语气。（共请两组） 全班分角色：女生（小刺猬），男生（小獾）边读边带上动作。 （4）换PPT21第九段用到了“闻了闻”这个短语，翻到88页我会写，大家会模仿写个类似的吗？ 四、总结全文，升华主题 1、这篇课文讲的是关于小刺猬和小獾互相称赞的故事，指板书总结全文，学生可接下句。（①称赞板凳做的一个比一个好——信心；②称赞苹果香极了——消除一天疲劳） 2、称赞是一缕阳光，能带给我们温暖：是一泓清泉，能带给我们凉爽。换PPT一句称赞能带给你勇气，一句称赞能带给你自信，一句称赞能带给你进步，一句称赞能带给你快乐。 那么同学们，你们有称赞他人或者被他人称赞的时候吗，心情怎样呢？和大家讲一讲！ 3、换PPT23自己选个同学，写个称赞条。 4、换PPT24被称赞的同学，写张心情卡。 五、板书设计： 称赞 清晨 刺猬 一个